【摘 要】
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课堂教学气氛,主要是指在课堂教学情境的作用下,在学生学习需要的基础上产生的情绪、情感状态,其中包括师生的心境精神体验和情绪波动,以及师生彼此间的关系,它反映了课堂教
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课堂教学气氛,主要是指在课堂教学情境的作用下,在学生学习需要的基础上产生的情绪、情感状态,其中包括师生的心境精神体验和情绪波动,以及师生彼此间的关系,它反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系.因此,课堂气氛的作用是不可低估的,它的好坏直接影响师生情绪,制约课堂教学的有效性.关注小学数学课堂现状,笔者发现数学课堂中存在着不少问题,致使数学课堂无法形成良好的学习气氛.究其原因,笔者认为主要有以下几点.rn一、数学课堂存在着“情感缺失”rn我们知道,备教学预案时往往无法预测学生学习活动中的情感状态,再则由于数学学科本身是一门较为理性的学科,仿佛与情感联系不太密切.另外,教学中教师的语言缺乏一定的感染力,对学生缺乏适当的人文关怀,从而导致数学学习情境较为单一,师生之间情感交流不够,学生学习数学的积极性得不到提高.
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