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大单元教学视域下,应围绕单元大概念的核心要素促进学生阅读能力的形成,建构学生自主阅读能力,提高学生阅读素养。教师要对教学内容有整合意识,在对教学内容进行整合的前提下,基于精准训练点的选择,整合教学资源,设计科学的教学任务,开展扎实有效的教学活动,并进行科学的评价。
大单元视域下整合阅读的建构策略——以“物的细节描写”阅读课为例
【摘 要】
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大单元教学视域下,应围绕单元大概念的核心要素促进学生阅读能力的形成,建构学生自主阅读能力,提高学生阅读素养。教师要对教学内容有整合意识,在对教学内容进行整合的前提下,基于精准训练点的选择,整合教学资源,设计科学的教学任务,开展扎实有效的教学活动,并进行科学的评价。
【机 构】
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山东省东营市实验中学
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2022年01期
【基金项目】
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2020年度山东省教育教学研究课题（一般课题）（课题编号：2020JXY248）研究成果之一；
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