【摘 要】
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深度学习是对学习状态的质性描述,区别于浅层学习,深度学习需创设适宜条件,深度学习过程具有双向建构特征,深度学习结果是形成复杂认知结构。混合学习是在线学习和传统课堂二
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深度学习是对学习状态的质性描述,区别于浅层学习,深度学习需创设适宜条件,深度学习过程具有双向建构特征,深度学习结果是形成复杂认知结构。混合学习是在线学习和传统课堂二者优势的结合,该文通过分析混合学习环境、混合学习模式和混合学习主体这三个要素,证明大学英语混合教学是如何为深度学习创设条件,帮助学生实现知识双向建构,最终形成复杂认知,达到有深度、有效率英语学习的目标。
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