论文部分内容阅读
本文首先指出了目前数学专业学生在学习数学分析过程中出现的一些不良现象，并剖析了出现这些现象的原因，然后笔者对所负责的数学分析课程的考核方式做了调整，不再要求学生上交作业，而是布置一些题目让学生课下完成后，当面给老师讲出来。最后对西北农林科技大学2012级信息与计算科学专业57名学生做了一个调查，调查显示调整后的考核方式是比较有效的，能在很大程度上调动起学生学习的积极性。