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摘 要:从三方面讲述图案设计的教学方法,包括:1、启迪学生从生活中观察美、发现美、创造美。引领学生实现展开想象的翅膀,培养学生的学习兴趣和创新意识。2、图案设计中基本要素的运用3、传统艺术中汲取营养。
关键词:发现 想象 点线面 传统 创造
中图分类号:G632.4文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-121-01
图案以其美好的形象同人类朝夕相处,渗透于生活的方方面面。我们赖以生存的世界是丰富多彩的,在我们的周围有着许许多多千姿百态的事物,人们会从中引发无数的奇思妙想,注入了图案设计的灵感。以下结合图案教学实践活动,谈谈图案设计的几种方法。
一、从生活中发现美,展开想象的翅膀,培养创造性思维
我们天天看到植物,树木花草随处可见,如果随手拾起各种各样的叶子,我们就会发现叶子的形状有针形的、心形的、掌状形的等。每片叶子有自己的特征,有它们各自的性格,它引发我们产生图案创作的愿望。
我们可以对一种事物从不同角度,加以分析、研究。启迪学生对周围司空见惯的物体观察与感知,从物体的细微处发现美的真谛及对美好事物的捕捉与表现,引领学生实现展开想象的翅膀,发掘他们的“闪光点”,培养他们的创新意识。如果说课堂的整体设计来源于教师驾驭教材的能力的话,那么学生的创造力则是情趣、审美素质和丰富想象力的结合。
图案教学中,每每看到学生们赏心悦目的作品,闪烁着智慧与美感,不禁有感而发。培养学生的学习兴趣,引领学生实现展开想象的翅膀,凸现个性魅力。想象力的培养,被历代艺术家、美学家所重视。例如,古希腊的阿波罗尼指出:“想象是指导艺术家造型的特殊的智慧。”中国古代诗论中的“比”、“兴”也与联想和想象有关。刘勰在《文心雕龙》中谈到的“神思”,同样也包含着想象的含意。想象是一种观念上的再造和创造自然形象的心理能力。设计只有通过想象,才能使自己的思维超越自然的限定,进入理想化的艺术境地。例如:在基础树的图案创作中,要创作相对抽象的树,只要抓住了树的基本特征创作就不难了,有树干、树冠或树枝就行。这时,引导学生发挥想象力,开拓思维很关键,树冠可以是钟表、蜘蛛网、笑脸等,树上可以结各种各样的果实,树干是优美的人体等等,可以创作出许许多多神奇而美妙的世界,同学们的学习兴趣也更浓厚。以上图案创作启示我们假象和想象在图案设计中是非常重要的,而想象应该是多方位的,有时应该是逆向的。本该是小可以变成相反的巨大;本该是几何形的,可以相反地呈有机形;本应该是独立的,却可想象成共同的、连接的等等。在图案创作中,我们不仅应表现图案的形式美,更重要的是锻炼和培养我们的多向思维。
二、图案设计中点、线、面的运用
在图案的设计形式中,有着一些最基本的因素,它们构成图案变化的基础,这就是点、线、面的构成,它们在图案艺术表现中起到了重要作用。1、点的作用。面对一片大海,我们感到广阔无垠,视点分散,远处一舟如一点将我们的视线集中,在生活中无处不接触到点、线、面。天空中的飞鸟、地上的砖、电线、门窗、铅球等。星星是美的,人们赞美它,儿童喜欢它,它之所以美是与我们相距遥远形成闪光的“点”,实际星星是庞然大物。点的美感作用在生活中很多。“画龙点睛”,点的面积不大,却是画面引人视线集中的趣味中心。“万绿从中一点红”,就是点显示出来的能量。杜甫诗:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“黄鹂”和“白鹭”就是显点,“翠柳”和蓝天问为背景,突出点。例如:孩童眉间一点红,使人感到孩子天真活泼,令人喜爱,具有民族乡土气息。在中国画技法中,点苔使画面增加生气和活力。画中最明亮处,或是最动感处,是色彩最强烈而突出处,是道路的尽头,尖塔的顶端,黑夜的明灯,有点就有主题思想所在,因此设计者需要长年累月发现它表现它。2、线的作用。不同的线,给人以不同的感受,富有极强的心理效果和表现力。同是人物的线描,我国古代就有十八种不同的方法。线能表现形体,突出鲜明地强调特征,如:树枝、小路、篱笆等。线形可分直和曲,横和竖,斜和正,虚和实,粗和细等。粗线显近,细线显远,粗细结合产生立体感。水平线给人稳定、庄重、静止、平和的意味。斜线具有方向性和动感。垂直线给人以崇敬、高尚、庄重的意味。曲线丰满、优雅、柔软、和谐。在设计中,根据特定的主题,选择合适的线形进行创作。3、面的作用。面能加强画面明暗对比和色彩对比;增加画面空间层次,减少多余空间;吸引人的注意;设计诸要素,如肌理、空间、情调的表现,都需要通过面的形式来显示。面的大小虚实,给人以不同的感受。面积大的面,给人以扩张感;面积小的面,给人内聚感;实面给人力量感受和力度感;虚面给人轻而无量的感觉。
三、从传统图案中汲取营养,也是学习图案的一个良好途径
传统艺术流传至今,依然光彩照人,由于它具有优秀的艺术品格和文化属性,它经得起时代的洗礼,使人过目不忘。学生对传统文化认识不足,认为传统图案的学习没什么直接效果,可学可不学。但如果能透过作品表象,发掘出深层次文化意境和艺术特征,从中激发出艺术创造的灵感,既有传统文化的联想,又有着崭新的视觉感受。从传统图案中汲取营养,也是学习图案的一个良好途径。传统图案的剪纸、蜡染、陶瓷等多样的技巧和风格,可以帮助学生在较短时间内,丰富和充实图案知识和提高技能。
从新石器时代的彩陶、商周的青铜器,汉代瓦当及历代云纹、水纹、火纹等,数千年前,人类就找到了用点、线、面来组成各种图案的方法。成组的平行线,粗细间隔的发射状,点的连续等,它们带给我们的设计创造提供了许多新思路。通过它们的分析,主要是抓住它们不同的视觉特征所形成的美感来为设计服务,引导学生学会运用这些因素不同的组合变化所构成的美感力量,使图案产生生动活泼的效果。在图案的变形创作中,要将自然物变为装饰影形,重要的是寻找点线面,运用点、线、面为元素装点构成图案,创造符合时代要求的最新最美的现代图案。
在现实生活中经常会有许多偶尔所得的创作灵感,然后根据自己所熟悉的设计题材和创作主题,进行相应地发挥和在创作。发现美的片断,不断深化这种意象,并将其转化成 创意的参考。另外运用传统的图案,并从中寻找设计的元素和启迪,可以创造出更新颖、更具格调的优美图案。
关键词:发现 想象 点线面 传统 创造
中图分类号:G632.4文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-121-01
图案以其美好的形象同人类朝夕相处,渗透于生活的方方面面。我们赖以生存的世界是丰富多彩的,在我们的周围有着许许多多千姿百态的事物,人们会从中引发无数的奇思妙想,注入了图案设计的灵感。以下结合图案教学实践活动,谈谈图案设计的几种方法。
一、从生活中发现美,展开想象的翅膀,培养创造性思维
我们天天看到植物,树木花草随处可见,如果随手拾起各种各样的叶子,我们就会发现叶子的形状有针形的、心形的、掌状形的等。每片叶子有自己的特征,有它们各自的性格,它引发我们产生图案创作的愿望。
我们可以对一种事物从不同角度,加以分析、研究。启迪学生对周围司空见惯的物体观察与感知,从物体的细微处发现美的真谛及对美好事物的捕捉与表现,引领学生实现展开想象的翅膀,发掘他们的“闪光点”,培养他们的创新意识。如果说课堂的整体设计来源于教师驾驭教材的能力的话,那么学生的创造力则是情趣、审美素质和丰富想象力的结合。
图案教学中,每每看到学生们赏心悦目的作品,闪烁着智慧与美感,不禁有感而发。培养学生的学习兴趣,引领学生实现展开想象的翅膀,凸现个性魅力。想象力的培养,被历代艺术家、美学家所重视。例如,古希腊的阿波罗尼指出:“想象是指导艺术家造型的特殊的智慧。”中国古代诗论中的“比”、“兴”也与联想和想象有关。刘勰在《文心雕龙》中谈到的“神思”,同样也包含着想象的含意。想象是一种观念上的再造和创造自然形象的心理能力。设计只有通过想象,才能使自己的思维超越自然的限定,进入理想化的艺术境地。例如:在基础树的图案创作中,要创作相对抽象的树,只要抓住了树的基本特征创作就不难了,有树干、树冠或树枝就行。这时,引导学生发挥想象力,开拓思维很关键,树冠可以是钟表、蜘蛛网、笑脸等,树上可以结各种各样的果实,树干是优美的人体等等,可以创作出许许多多神奇而美妙的世界,同学们的学习兴趣也更浓厚。以上图案创作启示我们假象和想象在图案设计中是非常重要的,而想象应该是多方位的,有时应该是逆向的。本该是小可以变成相反的巨大;本该是几何形的,可以相反地呈有机形;本应该是独立的,却可想象成共同的、连接的等等。在图案创作中,我们不仅应表现图案的形式美,更重要的是锻炼和培养我们的多向思维。
二、图案设计中点、线、面的运用
在图案的设计形式中,有着一些最基本的因素,它们构成图案变化的基础,这就是点、线、面的构成,它们在图案艺术表现中起到了重要作用。1、点的作用。面对一片大海,我们感到广阔无垠,视点分散,远处一舟如一点将我们的视线集中,在生活中无处不接触到点、线、面。天空中的飞鸟、地上的砖、电线、门窗、铅球等。星星是美的,人们赞美它,儿童喜欢它,它之所以美是与我们相距遥远形成闪光的“点”,实际星星是庞然大物。点的美感作用在生活中很多。“画龙点睛”,点的面积不大,却是画面引人视线集中的趣味中心。“万绿从中一点红”,就是点显示出来的能量。杜甫诗:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“黄鹂”和“白鹭”就是显点,“翠柳”和蓝天问为背景,突出点。例如:孩童眉间一点红,使人感到孩子天真活泼,令人喜爱,具有民族乡土气息。在中国画技法中,点苔使画面增加生气和活力。画中最明亮处,或是最动感处,是色彩最强烈而突出处,是道路的尽头,尖塔的顶端,黑夜的明灯,有点就有主题思想所在,因此设计者需要长年累月发现它表现它。2、线的作用。不同的线,给人以不同的感受,富有极强的心理效果和表现力。同是人物的线描,我国古代就有十八种不同的方法。线能表现形体,突出鲜明地强调特征,如:树枝、小路、篱笆等。线形可分直和曲,横和竖,斜和正,虚和实,粗和细等。粗线显近,细线显远,粗细结合产生立体感。水平线给人稳定、庄重、静止、平和的意味。斜线具有方向性和动感。垂直线给人以崇敬、高尚、庄重的意味。曲线丰满、优雅、柔软、和谐。在设计中,根据特定的主题,选择合适的线形进行创作。3、面的作用。面能加强画面明暗对比和色彩对比;增加画面空间层次,减少多余空间;吸引人的注意;设计诸要素,如肌理、空间、情调的表现,都需要通过面的形式来显示。面的大小虚实,给人以不同的感受。面积大的面,给人以扩张感;面积小的面,给人内聚感;实面给人力量感受和力度感;虚面给人轻而无量的感觉。
三、从传统图案中汲取营养,也是学习图案的一个良好途径
传统艺术流传至今,依然光彩照人,由于它具有优秀的艺术品格和文化属性,它经得起时代的洗礼,使人过目不忘。学生对传统文化认识不足,认为传统图案的学习没什么直接效果,可学可不学。但如果能透过作品表象,发掘出深层次文化意境和艺术特征,从中激发出艺术创造的灵感,既有传统文化的联想,又有着崭新的视觉感受。从传统图案中汲取营养,也是学习图案的一个良好途径。传统图案的剪纸、蜡染、陶瓷等多样的技巧和风格,可以帮助学生在较短时间内,丰富和充实图案知识和提高技能。
从新石器时代的彩陶、商周的青铜器,汉代瓦当及历代云纹、水纹、火纹等,数千年前,人类就找到了用点、线、面来组成各种图案的方法。成组的平行线,粗细间隔的发射状,点的连续等,它们带给我们的设计创造提供了许多新思路。通过它们的分析,主要是抓住它们不同的视觉特征所形成的美感来为设计服务,引导学生学会运用这些因素不同的组合变化所构成的美感力量,使图案产生生动活泼的效果。在图案的变形创作中,要将自然物变为装饰影形,重要的是寻找点线面,运用点、线、面为元素装点构成图案,创造符合时代要求的最新最美的现代图案。
在现实生活中经常会有许多偶尔所得的创作灵感,然后根据自己所熟悉的设计题材和创作主题,进行相应地发挥和在创作。发现美的片断,不断深化这种意象,并将其转化成 创意的参考。另外运用传统的图案,并从中寻找设计的元素和启迪,可以创造出更新颖、更具格调的优美图案。