关于“闲笔”的准确界定与科学解读的思考——读“难文浅教”与“浅文深教”二文

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<正>近日,笔者研读了《语文月刊》2014年第6期发表的两篇文章,一是印江苏老师的《难文浅教,让学生收获幸福》,一是黄翠、陈学敏老师的《探讨"浅文深教"式教材处理艺术》。客观地说,二文是文本教学中每每遇到的一个问题相对的两个方面,对教师教学难文与浅文有相当的启迪意义。让我惊叹的是二文都不约而同地言及如何处理作品"闲笔"的内容,前文主体内容的
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