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目的
研究小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果。
方法根据随机数字表法将2017年1－12月舟山市妇幼保健院接收的哮喘患儿240例分为对照组和观察组，每组120例。对照组、观察组分别采取常规护理、加强健康教育。将两组哮喘患儿的依从性、症状积分、哮喘发作次数、再次入院次数以及患儿近亲属健康知识掌握情况进行比对。
结果观察组哮喘患儿的依从例数为117例，依从性为97.50%，对照组的依从例数为108例，依从性为90.00%，观察组明显比对照组的依从性高，差异有统计学意义(χ2=5.760，P<0.05)；观察组患儿干预后的日间症状积分为(1.02±0.41)分，夜间症状积分为(0.80±0.32)分，与对照组的日间症状积分[(1.70±0.64)分]、夜间症状积分[(1.61±0.49)分]相比，分值明显更低，差异均有统计学意义(t=9.801、15.162，均P<0.05)；观察组患儿的哮喘发作次数为(2.28±0.84)次，再次入院次数为(1.12±0.29)次，与对照组的哮喘发作次数[(6.40±2.01)次]、再次入院次数[(3.27±0.85)次]相比，次数明显更少，差异均有统计学意义(t=20.718、26.224，均P<0.05)；观察组患儿的患儿近亲属健康知识掌握得分为(95.24±3.48)分，与对照组的患儿近亲属健康知识掌握得分[(74.83±8.70)分]相比，分值明显更高，差异有统计学意义(t=23.861，P<0.05)。
结论健康教育应用于小儿哮喘临床护理中有助于患儿哮喘症状的改善以及发作次数的减少，可提高患儿依从性以及患儿近亲属对哮喘健康知识掌握情况。