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通过讨论交流、合作探究,本文的主旨就在这样的不断的深入的探究中,逐渐的揭示出来。更重要的是由于要解决问题而形成长时间的深层次的探究活动,可以让学生的思维在课堂上活跃起来,并展示出自己的个性特征,使课堂呈现出答案因多彩而精彩的现象,也提高了学生的探究能力。
中学语文《紫藤萝瀑布》教学案例及反思
【摘 要】
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通过讨论交流、合作探究,本文的主旨就在这样的不断的深入的探究中,逐渐的揭示出来。更重要的是由于要解决问题而形成长时间的深层次的探究活动,可以让学生的思维在课堂上活
【机 构】
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南京市江宁区汤山初级中学,
【出 处】
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语数外学习(语文教育)
【发表日期】
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2012年06期
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