【摘 要】
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劳动教育是一个历久弥新的社会话题,也是一个长期困扰中小学教育健康发展的历史与现实问题。从历史演变来看,中华人民共和国成立后我国的劳动教育大致可划分为中华人民共和国
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劳动教育是一个历久弥新的社会话题,也是一个长期困扰中小学教育健康发展的历史与现实问题。从历史演变来看,中华人民共和国成立后我国的劳动教育大致可划分为中华人民共和国成立初期、社会主义建设时期和"文化大革命"时期、改革开放时期与新时代以来四个时期,而且每个阶段都具有各自鲜明的时代特征。从党和国家教育政策规定与要求的内容比较看,不同时期的劳动教育都鲜明反映出其职能的内在社会特征与行动追求,具有丰富的时代内涵以及标准化的实施路径。同时,不同时期的劳动教育还在课程设置、价值指导和职业发展方面积累了丰富的经验,对
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