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本文运用刘英琦老师提出的“四层四环”综合教学模式进行教学实践,以人教版高中化学必修第一册《氧化还原反应》第1课时为例,探究如何使学生逐步摆脱认识中的非本质属性,从经验性理解达到本质性理解的高度,同时掌握恰当的认知视角与思路。
例析引导学生由经验性理解到本质性理解的实践
【摘 要】
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本文运用刘英琦老师提出的“四层四环”综合教学模式进行教学实践,以人教版高中化学必修第一册《氧化还原反应》第1课时为例,探究如何使学生逐步摆脱认识中的非本质属性,从经验性理解达到本质性理解的高度,同时掌握恰当的认知视角与思路。
【机 构】
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深圳第二外国语学校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年26期
【基金项目】
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深圳市教育科学规划2018年度课题“‘四层四环’综合教学模式促进青年教师专业能力发展的实践研究”(课题编号:YBFZ18161)研究成果,广东省教育科学“十三五”规划课题“‘四层四环’综合教学模式提升学生化学学科核心素养的实践研究”(课题编号:2020YQJK117)阶段成果,。
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