【摘 要】
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形成性评价是新课程所要求的重要评价形式，“其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”，其激励功能、调控功能和教育功能
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形成性评价是新课程所要求的重要评价形式，“其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”，其激励功能、调控功能和教育功能对学生的发展所起到的作用是巨大的、持久的。由于形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价”，
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2005年9月1日．怀着忐忑的心情，我和两名同事告别了家人。奔赴莆田沿海农村——秀屿区东埔东坑小学支教．翻开了全新而难忘的人生履历。
“小石冷泉留早味,紫泥新品泛春华”.这句流传千年的诗句完美地诠释了自古在中国人的心中,赏月、喝茶皆代表着一种风雅,皆是文人的待客之道,其中文人中的大家更是无不饮茶.饮
紫砂器真是一种神奇的器物，它能够融合诸多工艺技艺、艺术形式，成为最具民族特色的文化瑰宝，是因为它承载着中华民族上下五千年众多文化元素之精髓，使得历代的文人雅士热爱追捧，更是众多中国人的心头之爱。清代中期，金石篆刻这种人文气息颇浓的艺术形式，使得书坛、印坛呈现出一派繁荣的气象。这种景象无疑给紫砂的创作注入了鲜活的动力，文人紫砂的代表人物陈曼生首开先河，而何心舟也是后继之中的佼佼者。 何心舟，字子
艺术想象力是紫砂从业者不可或缺的能力之一,从飞龙、凤鸟、麒麟、神兽 等自然界中不存在的事物中取材,更是增添了紫砂壶制作的难度,但是其大胆的艺 术想象力和深刻的寓意使
摘 要 宜兴紫砂壶造型丰富，兼具实用价值和观赏价值，是中国传统文化的重要瑰宝，实用、艺术及人文使紫砂壶保持了蓬勃发展的生命力。本文以紫砂方器“六方高逸壶”为例，浅谈其造型设计和人文立意。 关键词 紫砂方器;六方高逸;人文内涵 宜兴紫砂壶举世闻名，兼具实用价值和观赏价值，是中国传统文化的瑰宝，可谓宜兴的一张名片。紫砂壶起源于北宋、发于明清，在漫长的历史中不断发展，历经岁月的洗礼久盛不衰，时至今
彼得·圣吉（Peter M．Senge）所著的《第五项修炼》一书被誉为“21世纪的管理圣经”。作者描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的
摘 要 紫砂壶的造紫砂壶的造型缔造了艺术个性，不同的造型也塑造了不同的壶器品格，加上壶艺人的情趣不同，所创造和拓展的壶器艺术性也不尽相同。尽管如此，紫砂壶还是有共同的内涵：含蓄、质朴、意境传神、有神韵，这是紫砂壶的精髓。型缔造了艺术个性，不同的造型也塑造了不同的壶器品格，加上壶艺人的情趣不同，所创造和拓展的壶器艺术性也不尽相同。尽管如此，紫砂壶还是有共同的内涵：含蓄、质朴、意境传神、有神韵，这是紫
农村教育是我国教育发展非常重要的但又是最薄弱的一环，面对制约农村教育发展的师资、办学经费等问题，政府已采取了一系列有针对性的措施。但完全依靠政府的支持．短时间内是无法
今年是丰泽区“教师专业发展年”。该区教育部门向中小学、幼儿园教师推荐80多种优秀教育类书籍，内容涵盖了教育思想、教育管理、队伍建设、教学改革等。据悉，该区“教师专业发
解决问题教学的价值在于引导学生经历解决问题的过程，积极寻求解决问题的思路与基本策略，获得解决问题的经验，并将一些具体经验上升为数学思想方法。不管是北师版、人教版，还是苏