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在课堂教学中,教师应该给学生足够的主动权和自主权,为他们创设问题情境,提供观察、实验、操作、探索、猜测、归纳等方面的直观背景材料,使他们参与到学习过程中去,让他们在"做"中学习探索解决数学问题的方法。
让学生在“做”中学数学——以“比例尺的意义”的教学为例
【摘 要】
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在课堂教学中,教师应该给学生足够的主动权和自主权,为他们创设问题情境,提供观察、实验、操作、探索、猜测、归纳等方面的直观背景材料,使他们参与到学习过程中去,让他们在"
【机 构】
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焦作市道清小学,
【出 处】
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焦作师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2013年02期
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