【摘 要】
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通过查阅文献、逻辑分析等方法,分析了建国以来不同时期制订的社会背景和生活环境,旨在探讨我国学生体质健康标准的应用定位,更好地发挥其功能。结论认为:第一,体质测试的结
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通过查阅文献、逻辑分析等方法,分析了建国以来不同时期制订的社会背景和生活环境,旨在探讨我国学生体质健康标准的应用定位,更好地发挥其功能。结论认为:第一,体质测试的结果应该用作体育教学的参考依据,有针对性地去发展学生的体质能力;第二,加强与健康相关的体质知识教学,使学生更加主动积极科学地参加运动。
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