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摘 要：在小学语文教学中，作文教学占据重要地位，作文教学在学生成长的过程中发挥重要作用，直接影响到学生的阅读能力、思维能力等的发展，但现阶段小学语文作文教学情况不容乐观，作文教学效率偏低是一个普遍问题，这直接影响到学生的学习效率，根据目前小学语文作文教学现状，我提出了一些有效的教学策略，尝试提供了一些改革思路，希望能够为作文教学效率和教学质量的提升以及提高学生的学习能力提供帮助，为学生未来的学习打下良好的基础。
关键词：小学语文；教学理念；教学效率；战略思考
在新课程改革的背景下，作文教学在语文教学中占有越来越重要的地位，教育工作者越来越认识到写作教学的重要性，写作能力的强化是提高语文成绩的前提和基础，也是提升学生的语文能力的必要前提，因此，强化学生写作表达能力是必须的，教师可以此为基础提高学生综合素质，促进学生全面发展，在此基础上，教师要注意要激发学生的写作情感，提高小学语文作文教学的效率。教师可以通过引导学生积累材料，教授学生写作规则等措施，提高小学语文作文效率。
一、联系生活，提高学生的观察力
对于语文写作而言，作文是人生的记录，学生可以通过接触生活来积累素材，观察生活中有意义的事情然后表达出来可以使得作文有实质内容，因此，引导学生接触生活，提升学生观察能力非常重要，这也是提高学生写作能力和水平的关键。联系生活，提升学生观察能力需要注意以下几点，首先，需要鼓励学生撰写散文，观察生活，记录生活中的事情，甚至是生活中的小事也需要记录下来，通过观察记录，不仅可以提高学生的观察能力，还可以让学生养成良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。其次，需要让学生观察事件等，让学生将其视为一件有趣的事情，而不是完成任务，为了避免学生敷衍任务从而影响学生写作的积极性。这个过程中教师要注意激发学生写作情感，提高小学语文教学效率的基本条件是激发学生的写作情感，通过激发学生的写作情感，教师可以更好的激发学生的学习积极性，培养学生的写作兴趣。我们可以尝试从以下几个方面激发学生写作的情感需求，一是培养学生的写作兴趣，兴趣是学生的学习动机，培养学生的写作兴趣，可以让学生主动的进行写作练习，形成良好的写作习惯，让学生觉得写作是一种有趣的事情。二是写作情境的创设，教师需要根据学生的年龄特点设置写作情境，创造情境是发学生展思维和引导学生主动写作的关键，教师可以帮助学生积极思考，指导学生大胆想象，努力创新探索，激发学生的写作情感。第三，情感训练可以帮助学生养成良好的写作习惯，激发学生的写作兴趣，这是培养学生写作能力，提高语言表达能力的关键。
二、掌握写作规则
这个过程中，学生应该掌握写作规则，探索写作规则，学生按照写作规律进行写作可以提高写作的质量，取得事半功倍的效果，因此，让学生掌握写作规律是非常重要的。写作规则的掌握需要从以下几个方面入手：首先，需要先观察思考和模仿，最后在创新的基础上，让学生按照规则进行仿写，逐步培养学生的思维能力，提高学生的表达能力，使学生能够出色的完成写作任务，其次，引导学生思考教学内容，多阅读和思考后可以减少学生的写作恐惧感，让学生形成反思，帮助学生养成频繁观察，善于创新的习惯，达到提高学生写作能力的目的。教师要让学生在阅读中积累资料。在小学语文教材中，有很多优秀的文艺作品，不仅文本的质量很高，还展现了有趣的故事，此外题材丰富，不仅有古典作品，还有寓言神话等多种题材，所以教材的分析讲解可以促进学生的积累，提高学生的语言能力，这些都有助于学生写作能力的发展。教师要帮助学生在阅读中积累素材，需要注意以下几点，首先需要认真讲解文字内容，使学生对文字内容留下深刻印象，提高写作水平能力。其次，要引导学生进行课外阅读，通过课外阅读积累素材，拓宽学生的视野，为学生的写作创造有利条件。教师还要加强写作方法的指导。每个学生都有丰富的生活和丰富的思想，但大多数学生都感觉，虽然脑海里面的事物在他们眼前闪烁，但无法形容。因此，在教学中，我们必须做到以下几点：一是整合语文阅读教学以及作文教学。每篇文章都是一个很好的例子，以学生反复阅读为基础，提醒学生注意作者如何开头、如何选择材料以及如何规划布局。其次，引导学生审视主题，指导学生界定写作的范围和重点，写人，记忆或叙述重点关注什么、需要用什么样的文字，解释不应过于笼统。不要说如何开始和结束，而是应该在细节上入手，激发学生的想象力。第三，指导学生撰写大纲或草稿，然后思考、修改和确定细节。
三、重视作文和评价，提高學生作文水平
评价是作文教学的另一个重要组成部分，必须认真对待。一个好的评价会让学生受益。首先，教师必须要注意全面的指导和评价。它可以总结学生的作品的全貌。有的学生整体写得不错，有的结局不错，有的构思巧妙，有的语言优美，有的很流利等等。教师应该能够捕捉到这些亮点，及时的肯定和赞美，让学生树立写作的信心。其次，课堂教学中，教师应该引导学生以课堂优秀作文为榜样，进行详细分析，突出重点然后启发学生。这些好的文章来自学生，因此更加具有说服力，此外学生竞争意识比较强，和同学相比能够激发学生的好胜心，因此学生也就会有动力。再次找出问题，然后用委婉的方式引导学生正确解决写作里面存在的问题。
四、总结
综上所述，提高小学语文作文教学质量是语文教学的主要任务，也是提高学生阅读能力和表达能力的关键，因此，教师需要改进教学方法，改变教学观念，引导学生掌握正确的写作方法，提高学生的写作能力和水平，使学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]杨华.浅谈如何进行小学语文作文教学[J]学周刊，2012（14）.
[2]严晓艳.浅谈如何开展小学语文作文教学[J]作文成功之路（上），2017（6）.
[3]杨南波.浅谈如何搞好小学语文写作教学[J]未来英才，2015（21）.
[4]张建锋.浅谈如何做好小学语文写作教学[J]教育现代化：电子版，2016（7）.
作者简介：黄安建，浙江省温州市永嘉县乌牛镇第二小学。
关键词：小学语文；教学理念；教学效率；战略思考
在新课程改革的背景下，作文教学在语文教学中占有越来越重要的地位，教育工作者越来越认识到写作教学的重要性，写作能力的强化是提高语文成绩的前提和基础，也是提升学生的语文能力的必要前提，因此，强化学生写作表达能力是必须的，教师可以此为基础提高学生综合素质，促进学生全面发展，在此基础上，教师要注意要激发学生的写作情感，提高小学语文作文教学的效率。教师可以通过引导学生积累材料，教授学生写作规则等措施，提高小学语文作文效率。
一、联系生活，提高学生的观察力
对于语文写作而言，作文是人生的记录，学生可以通过接触生活来积累素材，观察生活中有意义的事情然后表达出来可以使得作文有实质内容，因此，引导学生接触生活，提升学生观察能力非常重要，这也是提高学生写作能力和水平的关键。联系生活，提升学生观察能力需要注意以下几点，首先，需要鼓励学生撰写散文，观察生活，记录生活中的事情，甚至是生活中的小事也需要记录下来，通过观察记录，不仅可以提高学生的观察能力，还可以让学生养成良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。其次，需要让学生观察事件等，让学生将其视为一件有趣的事情，而不是完成任务，为了避免学生敷衍任务从而影响学生写作的积极性。这个过程中教师要注意激发学生写作情感，提高小学语文教学效率的基本条件是激发学生的写作情感，通过激发学生的写作情感，教师可以更好的激发学生的学习积极性，培养学生的写作兴趣。我们可以尝试从以下几个方面激发学生写作的情感需求，一是培养学生的写作兴趣，兴趣是学生的学习动机，培养学生的写作兴趣，可以让学生主动的进行写作练习，形成良好的写作习惯，让学生觉得写作是一种有趣的事情。二是写作情境的创设，教师需要根据学生的年龄特点设置写作情境，创造情境是发学生展思维和引导学生主动写作的关键，教师可以帮助学生积极思考，指导学生大胆想象，努力创新探索，激发学生的写作情感。第三，情感训练可以帮助学生养成良好的写作习惯，激发学生的写作兴趣，这是培养学生写作能力，提高语言表达能力的关键。
二、掌握写作规则
这个过程中，学生应该掌握写作规则，探索写作规则，学生按照写作规律进行写作可以提高写作的质量，取得事半功倍的效果，因此，让学生掌握写作规律是非常重要的。写作规则的掌握需要从以下几个方面入手：首先，需要先观察思考和模仿，最后在创新的基础上，让学生按照规则进行仿写，逐步培养学生的思维能力，提高学生的表达能力，使学生能够出色的完成写作任务，其次，引导学生思考教学内容，多阅读和思考后可以减少学生的写作恐惧感，让学生形成反思，帮助学生养成频繁观察，善于创新的习惯，达到提高学生写作能力的目的。教师要让学生在阅读中积累资料。在小学语文教材中，有很多优秀的文艺作品，不仅文本的质量很高，还展现了有趣的故事，此外题材丰富，不仅有古典作品，还有寓言神话等多种题材，所以教材的分析讲解可以促进学生的积累，提高学生的语言能力，这些都有助于学生写作能力的发展。教师要帮助学生在阅读中积累素材，需要注意以下几点，首先需要认真讲解文字内容，使学生对文字内容留下深刻印象，提高写作水平能力。其次，要引导学生进行课外阅读，通过课外阅读积累素材，拓宽学生的视野，为学生的写作创造有利条件。教师还要加强写作方法的指导。每个学生都有丰富的生活和丰富的思想，但大多数学生都感觉，虽然脑海里面的事物在他们眼前闪烁，但无法形容。因此，在教学中，我们必须做到以下几点：一是整合语文阅读教学以及作文教学。每篇文章都是一个很好的例子，以学生反复阅读为基础，提醒学生注意作者如何开头、如何选择材料以及如何规划布局。其次，引导学生审视主题，指导学生界定写作的范围和重点，写人，记忆或叙述重点关注什么、需要用什么样的文字，解释不应过于笼统。不要说如何开始和结束，而是应该在细节上入手，激发学生的想象力。第三，指导学生撰写大纲或草稿，然后思考、修改和确定细节。
三、重视作文和评价，提高學生作文水平
评价是作文教学的另一个重要组成部分，必须认真对待。一个好的评价会让学生受益。首先，教师必须要注意全面的指导和评价。它可以总结学生的作品的全貌。有的学生整体写得不错，有的结局不错，有的构思巧妙，有的语言优美，有的很流利等等。教师应该能够捕捉到这些亮点，及时的肯定和赞美，让学生树立写作的信心。其次，课堂教学中，教师应该引导学生以课堂优秀作文为榜样，进行详细分析，突出重点然后启发学生。这些好的文章来自学生，因此更加具有说服力，此外学生竞争意识比较强，和同学相比能够激发学生的好胜心，因此学生也就会有动力。再次找出问题，然后用委婉的方式引导学生正确解决写作里面存在的问题。
四、总结
综上所述，提高小学语文作文教学质量是语文教学的主要任务，也是提高学生阅读能力和表达能力的关键，因此，教师需要改进教学方法，改变教学观念，引导学生掌握正确的写作方法，提高学生的写作能力和水平，使学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]杨华.浅谈如何进行小学语文作文教学[J]学周刊，2012（14）.
[2]严晓艳.浅谈如何开展小学语文作文教学[J]作文成功之路（上），2017（6）.
[3]杨南波.浅谈如何搞好小学语文写作教学[J]未来英才，2015（21）.
[4]张建锋.浅谈如何做好小学语文写作教学[J]教育现代化：电子版，2016（7）.
作者简介：黄安建，浙江省温州市永嘉县乌牛镇第二小学。