【摘 要】
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小学数学教学中的几何直观素养培养,不仅有利于培养学生们的数学思维,有利于让学生逐渐认识数学本质,而且有利于培养学生的创造性思维。但是,无论当前教师对几何直观的认识不
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小学数学教学中的几何直观素养培养,不仅有利于培养学生们的数学思维,有利于让学生逐渐认识数学本质,而且有利于培养学生的创造性思维。但是,无论当前教师对几何直观的认识不够全面,还是学生对几何直观的运用相对缺乏,都在很大程度上限制了几何直观素养的培养,因此需要通过提高数学教师的几何直观思维,经常性培养学生的绘画(画图)能力,借助实物提高图形的思维能力转换,强化学生的数字与形状的结合与应用,通过建模培养学生的应用能力,提高学生的几何直观素养。
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