“办规范加特色的学校，铸优秀加特质的教师，育合格加特长的学生，办润泽心灵的幸福特色教育。让黄山路学校成为师生心中理想的‘巴学园’！”——这就是黄山路学校的核心办学理念。近年来，学校一直以“办人民满意的教育”为办学目标，以人为本的管理理念，以“和融共进 永不放弃”的学校精神为引领，关心、关注师生的身心发展，注重提升师生的幸福指数，全力打造“幸福教育”特色学校，探寻着幸福教育的原点。
　　浓郁文化氛围濡染学生心灵
　　走进学校的校园，映入眼帘的是一面面独具特色的幸福校园文化墙。办公楼东面的孔子墙讲述着儒家文化的博大精深，为教师传递着职业幸福感；教学楼东面的礼仪墙为学生讲述着礼仪文化的内涵，让学生感受到文明言行营造的和谐校园氛围；操场拱门上的“勇毅园”，昭示着勇敢坚毅的运动精神，让师生体验到锻炼拼搏的乐趣与激情……校园内处处弥漫着积极向上的文化氛围。
　　学生学习文化主要以每天必经的教学楼走廊为载体，在“爱与学”两个大主题文化的浸染中，幸福文化已然成为校园里一道亮丽的风景。从“珍爱生命”“热爱生活”到“关爱他人”“敬爱自然”，从爱我到爱人，再到更博大的爱自然，让学生明白“心中有爱”才是幸福的真谛；从“学会做人”“学会求知”到“学会做事”“学会共处”，让学生领悟做人之道、知识传播以及素养提升带来的精神幸福，并做好适应未来社会的准备。
　　此外，学校还充分利用一切可以利用的媒介传递文化，濡染心灵。随时更新的校园网站及时分享师生们的感悟；每天早晨的校园小广播为学生传递着经典与美文，弘扬师生中的正能量；每周一的升旗仪式、主题班队会有序地对学生进行思想和行为的教育；经常开展的家长家教讲座、每月的《家教报》与家长交流着教育经验……
　　多元化课程引领幸福教育体验
　　构建多元课程体系是黄山路学校特色发展的重要保障，也是幸福教育得以成长的基石。以“国家课程校本化，校本课程特色化”的课程实施理念，我们进行了有益的探索与尝试。依托集体教研、有效作业的载体，探索出一套以“自主合作探究”为主要学习方式的教学模式——四环节教学法。这一模式经过四年的实践不断完善，已成为学校的常规教学模式，并在地市级得到推广。我们还将作业设计提升到课题研究，“诊断补救性作业”“生活化实践性操作性数学作业”“以网络构建为主要内容的综合性作业”等，将学习与生活密切联系起来，最大限度地激发了学生们的兴趣，提高了认知能力。
　　在多元化课程建设过程中，我们开展的经典诵读项目不断创新形式，目前推行的“零负担经典诵读”，主要采取“见缝插针”式，既减轻师生负担，又取得了实实在在的效果，可谓愉悦而润心的传统文化课程。此外，關注生命的自护自救课程，主要从家庭、校园、社会三个方面进行开发，以实践活动的形式，让学生参与体验感悟，增强其对生命的珍视及爱护。以兴趣小组活动为主体的校本选修课程，构建个性空间。学校根据学生们的兴趣爱好，开发了科技类、艺术类、运动类、操作类等七大类共计五十多个门类的校本课程。
　　雄厚师资力量提升幸福指数
　　在教师培训方面，我们围绕师德和师能两方面展开了工作。师德建设主要以活动为载体，通过开展系列的“爱与责任”的主题教育活动，通过听名师讲座、学身边榜样、研优秀案例等形式，潜移默化地引领老师，外树形象，内强素质。学校多年来实践的“培训自育多轨并行的培训模式”，进一步提升了教师的教育智慧与从教能力。鼓励教师积极参与各级各类培训，同时立足校本进行深度集体教研，实行优势互补，促进教师的均衡发展。而自育则是引领教师走进书中，从书中汲取营养，开阔视野，我们还定期为老师赠送书籍，《给教师的一百条建议》《陶行知教育名篇》《给教师的心灵鸡汤》等一系列教育专著或陶冶性情的书走进了教师的生活，给教师们潜移默化的濡染。
　　“快乐工作，幸福生活”的师资建设模式，培养教师具有阳光心态，提高了教师幸福指数。目前，我校有威海市优秀教师、师德标兵、学科带头人、教学能手等二十多人，上学年教师获得乳山市级荣誉的有六十多人次。
　　君子教育模式培养良好习惯
　　教育就是习惯。多年来，我校围绕习惯养成工作，进行了一系列的探索与实践。通过“双月一事”主题训练活动，让学生遵守规则，学会自省，学会节俭，学会公益，学会劳动，学会感恩；通过“一月一主题”学习习惯，让学生懂得“认真书写、学会倾听、观察质疑、自主读书、勤于思考、学会合作”的重要性。学校还开展了“礼仪”主题教育活动，开发的校本课程《礼仪教育读本》集结了八大礼仪主题活动的精髓，学校的管乐队、书画社、幸福文学社等校园社团展示了学生的风采。这些活动从外延的拓展到内涵的延伸，有梯度有层次地推进，培养孩子高雅的气质与儒雅的风度。
　　书香校园奠基学生一生阳光的美好愿望。阅读已成为我校的一张“名片”。多年来，持之以恒的经典诵读活动，以《弟子规》《三字经》《论语》以及古诗词为主要内容，留存于学生记忆的宝库中。学校新购进的适合不同年级学生阅读的上万册图书走进班级图书角，以较快的流动频率走进更多学生的书包，为学生打开了新的窗户，让学生的阅读又有了更多的幸福感受与体验。
　　教育不仅是奉献，更是收获。如今学校及教师个人分别出版了教育专著，教师在《人民教育》《中国教师》等省市级以上刊物发表作品二百余篇；在各级优质课、公开课等评比中，我校获得多届的全市综合第一名。
　　今年，我校还承办了乳山市“有效课堂”和“兴趣小组”现场会，学校先后获得山东省教学示范学校、艺术教育示范学校、示范家长学校、中小学素质教育工作先进单位、健康教育先进学校等荣誉称号；获得威海市教育科研先进集体、基础教育课程改革先进集体、红领巾示范学校、校园园林绿化先进学校、卫生先进单位、电化教育示范学校等诸多荣誉称号。学校被确立为“山东省心理健康教育实验基地”“山东省多媒体教学实验学校”“山东省教育科学规划重点课题省级优秀试验基地”“山东省中小学校本研究重点试验基地”等。
　　苏霍姆林斯基说过：在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是——幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。我们愿意以此作为永恒的目标，追求幸福教育的真谛，让师生享受教育的幸福。