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摘 要：随着新课改在英语课堂中的实施，英语教学过程中出现了绘本教学的新型教学模式。绘本教学不仅符合新课改标准中以学生为主体的要求，还符合小学三年级学生的年龄特点，且绘本教学对培养小学生的英语思维和语言能力有着极为重要的作用。
关键词：小学英语;三年级;绘本教学;实施策略
绘本是一种以图画为主要内容，简易文字为辅助内容的图书。而在绘本的世界里，学生可以通过画中的故事建构出属于自己的精神世界，学生的想象力也会因为绚丽的画面得到提高。学生可以通过对绘本的阅读，开阔视野，拓宽想象思维，还可以收獲更多的知识。
对小学三年级的学生来说，绘本有着极大的吸引力。学生会被绘本中精彩的故事情节吸引，也会被绘本中多彩的画面吸引。因此，绘本教学对学生的学习积极性有着重要的意义。但绘本教学作为现今新型的教学模式，小学英语教师在课堂中实施时仍存在一些问题，因此，要对绘本教学在小学英语教学中的突出优势和实施策略进行深入分析。
一、绘本教学在小学三年级英语教学中的突出优势
（一）有助于激发学生学习英语的兴趣
绘本也被称作图画书，书中的故事情节和情感表达都通过文字和画面传达给读者。读者可以借助画面中鲜艳的色彩和简短有力的文字，对具体内容和含义有一定的理解。但因为画面的构成要大于文字的构成，学生在阅读绘本的过程中，会通过一系列图画的描绘，猜测其中的故事内容和思想感情。所以，对英语绘本的教学，也叫作英语的故事教学。
根据小学三年级学生的年龄特点可以看出，小学生很喜欢图画比例较多的书籍。换句话说，小学生对绘本的兴趣要大于其他书籍。在小学生眼中，图画上的色彩和人物更容易扩展和想象，也更容易理解图画所表达的故事内容。因此，在小学三年级教学中使用绘本教学，能让学生对英语绘本产生兴趣，而学生在阅读英语绘本的过程中，自然会受到英语语言所带来的影响。绘本上的英语语句大都简洁有力，且重复性较高，这种特性对学生的知识掌握有着一定的积极作用。学生也会因为英语语句的简单和重复对英语学习更感兴趣。
（二）有助于开阔学生的创造性思维
小学生在阅读绘本时，会对绘本中的图画进行探索。无论是图画中的人还是事物，小学生都会对其进行细致的观看。文字在绘本中的描述都比较简单，小学生会结合文字和画面产生联想，并对故事的具体内容进行幻想。学生会在画面和文字的基础上，开发脑洞，想象着故事的开头、进展、矛盾与结局。而在叙述故事时，学生会开阔自身的创造性思维，并有逻辑地对故事进行推理和预测。虽说实际教学中，无法通过一本绘本贯穿于整节的英语课堂中，但教师可以根据教材内容，挑选和编撰不一样的英语绘本，提供给学生阅读，使学生在阅读绘本的过程中，提高学习英语的兴趣，开阔自身的创造性思维。
二、绘本教学在小学三年级英语教学中的实施策略
（一）结合多元化的教学方式
英语绘本的教育价值要想在英语课堂中发挥出来。小学英语教师要结合多元化的教学方式。无论是信息时代下的多媒体教学方式，还是合作探究的教学方式，或是情境创设的教学方式。小学英语教师都可以引入绘本教学中。在现实的英语课堂中，小学英语教师可以让学生进行人物扮演，继而结合多种教学方式，实现小学英语的教学目标。
以小学英语外研版三年级上册“Moudule 7 Unit 1 What’s this？”为例，这一堂课的教学目标是让学生学会“What’s this？This is...”的对话语句。外研版的教学读物本身就带有绘本性质的内容。小学英语教师可以结合多种教学方式，运用多媒体导入课堂内容，然后提出问题，让学生进行合作探究。比如，学生可以结合教材单元一的英语内容，让学生进行人物扮演，分别扮演小女孩、熊猫、猴子，并重复介绍自己老师的语句，从而完成这一单元的教学目标。
（二）严谨挑选教学用的英语绘本
小学英语教师要根据小学生的年龄特点和教材的相关内容，严谨挑选教学时要用到的英语绘本。教师在挑选时，可以选取趣味性、语句重复比较多的绘本，也可以选取与动画内容相符的绘本。
综上所述，绘本教学在小学三年级的英语课堂中有着重要的积极作用。它不仅能激发学生学习英语知识的兴趣，还能提高学生的英语学习能力。小学生可以在绘本教学的新型教学模式下，提高英语素养，发展综合能力。小学生在掌握三年级英语知识的基础上，学到更多的英语知识，提高自主学习能力，促进自身全面发展。
参考文献：
李洁.小学中年级英语绘本阅读教学策略[J].校园英语，2021，4（6）：111-112.
关键词：小学英语;三年级;绘本教学;实施策略
绘本是一种以图画为主要内容，简易文字为辅助内容的图书。而在绘本的世界里，学生可以通过画中的故事建构出属于自己的精神世界，学生的想象力也会因为绚丽的画面得到提高。学生可以通过对绘本的阅读，开阔视野，拓宽想象思维，还可以收獲更多的知识。
对小学三年级的学生来说，绘本有着极大的吸引力。学生会被绘本中精彩的故事情节吸引，也会被绘本中多彩的画面吸引。因此，绘本教学对学生的学习积极性有着重要的意义。但绘本教学作为现今新型的教学模式，小学英语教师在课堂中实施时仍存在一些问题，因此，要对绘本教学在小学英语教学中的突出优势和实施策略进行深入分析。
一、绘本教学在小学三年级英语教学中的突出优势
（一）有助于激发学生学习英语的兴趣
绘本也被称作图画书，书中的故事情节和情感表达都通过文字和画面传达给读者。读者可以借助画面中鲜艳的色彩和简短有力的文字，对具体内容和含义有一定的理解。但因为画面的构成要大于文字的构成，学生在阅读绘本的过程中，会通过一系列图画的描绘，猜测其中的故事内容和思想感情。所以，对英语绘本的教学，也叫作英语的故事教学。
根据小学三年级学生的年龄特点可以看出，小学生很喜欢图画比例较多的书籍。换句话说，小学生对绘本的兴趣要大于其他书籍。在小学生眼中，图画上的色彩和人物更容易扩展和想象，也更容易理解图画所表达的故事内容。因此，在小学三年级教学中使用绘本教学，能让学生对英语绘本产生兴趣，而学生在阅读英语绘本的过程中，自然会受到英语语言所带来的影响。绘本上的英语语句大都简洁有力，且重复性较高，这种特性对学生的知识掌握有着一定的积极作用。学生也会因为英语语句的简单和重复对英语学习更感兴趣。
（二）有助于开阔学生的创造性思维
小学生在阅读绘本时，会对绘本中的图画进行探索。无论是图画中的人还是事物，小学生都会对其进行细致的观看。文字在绘本中的描述都比较简单，小学生会结合文字和画面产生联想，并对故事的具体内容进行幻想。学生会在画面和文字的基础上，开发脑洞，想象着故事的开头、进展、矛盾与结局。而在叙述故事时，学生会开阔自身的创造性思维，并有逻辑地对故事进行推理和预测。虽说实际教学中，无法通过一本绘本贯穿于整节的英语课堂中，但教师可以根据教材内容，挑选和编撰不一样的英语绘本，提供给学生阅读，使学生在阅读绘本的过程中，提高学习英语的兴趣，开阔自身的创造性思维。
二、绘本教学在小学三年级英语教学中的实施策略
（一）结合多元化的教学方式
英语绘本的教育价值要想在英语课堂中发挥出来。小学英语教师要结合多元化的教学方式。无论是信息时代下的多媒体教学方式，还是合作探究的教学方式，或是情境创设的教学方式。小学英语教师都可以引入绘本教学中。在现实的英语课堂中，小学英语教师可以让学生进行人物扮演，继而结合多种教学方式，实现小学英语的教学目标。
以小学英语外研版三年级上册“Moudule 7 Unit 1 What’s this？”为例，这一堂课的教学目标是让学生学会“What’s this？This is...”的对话语句。外研版的教学读物本身就带有绘本性质的内容。小学英语教师可以结合多种教学方式，运用多媒体导入课堂内容，然后提出问题，让学生进行合作探究。比如，学生可以结合教材单元一的英语内容，让学生进行人物扮演，分别扮演小女孩、熊猫、猴子，并重复介绍自己老师的语句，从而完成这一单元的教学目标。
（二）严谨挑选教学用的英语绘本
小学英语教师要根据小学生的年龄特点和教材的相关内容，严谨挑选教学时要用到的英语绘本。教师在挑选时，可以选取趣味性、语句重复比较多的绘本，也可以选取与动画内容相符的绘本。
综上所述，绘本教学在小学三年级的英语课堂中有着重要的积极作用。它不仅能激发学生学习英语知识的兴趣，还能提高学生的英语学习能力。小学生可以在绘本教学的新型教学模式下，提高英语素养，发展综合能力。小学生在掌握三年级英语知识的基础上，学到更多的英语知识，提高自主学习能力，促进自身全面发展。
参考文献：
李洁.小学中年级英语绘本阅读教学策略[J].校园英语，2021，4（6）：111-112.