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目前,我国高校涉及汉语教学的有关专业,都将其设置为"古代汉语"和"现代汉语"两种课程.我们以为,这种古今汉语分置的教学模式,存在着种种弊端,有悖于"厚基础、宽专业、强能力"的通识教育理念.因而,我们应该打破这种课程设置格局,注重语言知识的内在有机联系,分别设置"语音学"、"文字学"、"词汇学"和"语法学"、"修辞学"诸课程,以拓展学生的知识视野和专