【摘 要】
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本文从分析道德与德性、教师专业道德与教师德性的内涵及其关系着手，认为教师德性是教师道德发展的自律境界，养成良好的教师德性是教师的道德追求。并从四个方面论证了养成良好
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本文从分析道德与德性、教师专业道德与教师德性的内涵及其关系着手，认为教师德性是教师道德发展的自律境界，养成良好的教师德性是教师的道德追求。并从四个方面论证了养成良好教师德性的策略：教育教学实践是教师德性发展的基础；自我修养是教师德性形成的基本手段；师德教育有利于促进教师德性发展；优良的环境是良好教师德性形成的环境保障。
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