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【摘 要】 文章结合高中英语教学的实际情况，分析了高中英语教学中培养学生跨文化意识的必要性，并提出了培养学生跨文化意识的策略，希望能够引起教学工作者对这一问题的进一步关注，能够对教学实际工作发挥指导作用。
【关键词】 高中英语教学 跨文化意识 教学观念 学习兴趣
一、高中英语教学培养学生跨文化意识的必要性
1.1满足教学大纲的要求
新的教学大纲规定：在高中英语教学过程中，要培养学生的文化意识，提高学生的文化素养，引导学生了解和认识中心方文化之间的差异，培养学生正确的情感、态度和价值观。所以，在教学实践中，我们要落实大纲的要求，注重培养学生的跨文化意识，通过英语的学习，让学生更好地学习西方文化，了解中西文化的差异，并提高学生跨文化交际的能力。
1.2顺应现实交往的需要
中西文化存在着很大的差异，如果对西方文化缺乏了解，往往会因为理解和翻译的错误而给交往带来尴尬的局面。例如，一些学生见面就问别人的年龄和收入。这在西方往往被认为是很不礼貌的方式，甚至是侵犯隐私的行为，往往会引起对方的反感。而导致这种现象产生的原因是对西方文化缺乏相应的了解，缺乏跨文化意识。所以，在高中英语教学实践中，必须重视对学生跨文化意识的培养，提高学生的语言交际能力。
二、高中英语教学培养学生跨文化意识的策略
在高中英语教学实践中，为了培养学生的跨文化意识，提高学生的交际能力，笔者认为可以采取以下相关策略。
2.1更新教学观念，强化文化交际意识
要培养学生的跨文化意识，教师首先必须做好引导工作，更新教学观念，重视培养学生的跨文化意识。一方面，教师要注重提高语言运用意识，丰富自己的知识，多接触外国文化，提高自身的文化素养，并将其很好地运用到教学实践中，提高教学水平。另一方面，要改变单一的教学模式，采用灵活多样的教学方式，提高学生学习外国文化知识的积极性和主动性，提高学生对文化的鉴赏能力和运用能力。
2.2营造良好氛围，激发学生学习兴趣
学生如果缺乏对外国文化的了解，必然会影响课堂学习效率的提高。因此，必须营造良好的氛围，创新教学方式，利用先进的教学手段，才能加强对学生跨文化意识的培养。例如，充分利用多媒体技术，通过视频、音频、图画等将英美文化图文并茂地展示给学生，使学生在浓厚的英美文化氛围内体验中西文化的差异，并从文化的角度来学习语言，增进对英美文化的了解，引起学生学习的兴趣，了解中西文化的差异，使他们更好地学习英语，提高语言交际能力。
2.3重视内容导入，培养文化交际能力
第一，词汇教学。在词汇教学的过程中，除了让学生掌握正确的发音和含义之外，还应该充分挖掘词汇的文化内涵，例如，在学习龙这个单词的时候，在英美国家龙是罪恶的象征，而在中国龙是吉祥的象征，因此，在教学的过程中要解释词汇的文化内涵，以进一步提高学生的跨文化意识，使他们能够准确的运用所学词汇进行交际。第二，口语教学。要积极创设各种情境，构建真实的交流氛围，使学生在这样的氛围中体验到不同文化的差异，了解西方国家的风俗人情，掌握正确的与人交流的规则，避免问年龄、收入、婚姻状况等问题，使学生能够运用所学的语言进行得体的交流，提高跨文化意识和交际能力。第三，阅读教学。在阅读教学中要重视文化信息的导入和对学生跨文化意识的培养，这样不仅能够消除学生阅读上的障碍，还能够加深学生对阅读内容的理解，把握好文章的主旨，有利于提高学生的阅读能力和写作能力。
2.4组织课外活动，提高学生文化意识
教学实践表明，课外活动是培养学生文化意识的重要途径之一，所以，除了课堂教学之外，要想培养学生的跨文化意识，还必须认真组织课外活动。例如，重视课外英语的学习，通过多种方式，让学生阅读英文原著，收听英美广播，观看英文原声电影等等。通过这些活动，将学生置于原汁原味的英美文化环境中，有利于增加学生对英美文化的理解，能够真实感受东西文化的差异，在无形中会更多地学习西方文化，提高自己的跨文化意识。此外，还可以组织一些课外活动，比如英语演讲、英语竞赛、话剧表演、英语广场等等，让学生积极参与到这些活动中来，不仅能够拓展学生的知识面，提高学生的团队协作意识，还能够丰富学生的知识，对外国文化有更加深入的了解，提高跨文化意识和语言交际能力。
三、结束语
总而言之，在高中英语教学中，培养学生的跨文化意识具有重要的现实意义，今后在教学实际工作中我们需要根据实际情况，采取相应的策略，注重对学生跨文化意识的培养，全方位地向学生进行文化意识培养教育工作，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行文化知识积累，提高学生的跨文化交际能力，为他们以后进一步学习英语，提高英语水平奠定坚实的基础。
[1] 莫姚. 新课标下高中英语跨文化意识的培养[J]. 安庆师范学院学报， 2010（06）.
[2] 范菲菲. 高中英语教学要重视培养学生的跨文化意识[J]. 华章， 2009（02）.
[3] 刘蓉. 浅析高中英语教学中学生跨文化意识的培养[J]. 时代教育， 2010（09）.
【关键词】 高中英语教学 跨文化意识 教学观念 学习兴趣
一、高中英语教学培养学生跨文化意识的必要性
1.1满足教学大纲的要求
新的教学大纲规定：在高中英语教学过程中，要培养学生的文化意识，提高学生的文化素养，引导学生了解和认识中心方文化之间的差异，培养学生正确的情感、态度和价值观。所以，在教学实践中，我们要落实大纲的要求，注重培养学生的跨文化意识，通过英语的学习，让学生更好地学习西方文化，了解中西文化的差异，并提高学生跨文化交际的能力。
1.2顺应现实交往的需要
中西文化存在着很大的差异，如果对西方文化缺乏了解，往往会因为理解和翻译的错误而给交往带来尴尬的局面。例如，一些学生见面就问别人的年龄和收入。这在西方往往被认为是很不礼貌的方式，甚至是侵犯隐私的行为，往往会引起对方的反感。而导致这种现象产生的原因是对西方文化缺乏相应的了解，缺乏跨文化意识。所以，在高中英语教学实践中，必须重视对学生跨文化意识的培养，提高学生的语言交际能力。
二、高中英语教学培养学生跨文化意识的策略
在高中英语教学实践中，为了培养学生的跨文化意识，提高学生的交际能力，笔者认为可以采取以下相关策略。
2.1更新教学观念，强化文化交际意识
要培养学生的跨文化意识，教师首先必须做好引导工作，更新教学观念，重视培养学生的跨文化意识。一方面，教师要注重提高语言运用意识，丰富自己的知识，多接触外国文化，提高自身的文化素养，并将其很好地运用到教学实践中，提高教学水平。另一方面，要改变单一的教学模式，采用灵活多样的教学方式，提高学生学习外国文化知识的积极性和主动性，提高学生对文化的鉴赏能力和运用能力。
2.2营造良好氛围，激发学生学习兴趣
学生如果缺乏对外国文化的了解，必然会影响课堂学习效率的提高。因此，必须营造良好的氛围，创新教学方式，利用先进的教学手段，才能加强对学生跨文化意识的培养。例如，充分利用多媒体技术，通过视频、音频、图画等将英美文化图文并茂地展示给学生，使学生在浓厚的英美文化氛围内体验中西文化的差异，并从文化的角度来学习语言，增进对英美文化的了解，引起学生学习的兴趣，了解中西文化的差异，使他们更好地学习英语，提高语言交际能力。
2.3重视内容导入，培养文化交际能力
第一，词汇教学。在词汇教学的过程中，除了让学生掌握正确的发音和含义之外，还应该充分挖掘词汇的文化内涵，例如，在学习龙这个单词的时候，在英美国家龙是罪恶的象征，而在中国龙是吉祥的象征，因此，在教学的过程中要解释词汇的文化内涵，以进一步提高学生的跨文化意识，使他们能够准确的运用所学词汇进行交际。第二，口语教学。要积极创设各种情境，构建真实的交流氛围，使学生在这样的氛围中体验到不同文化的差异，了解西方国家的风俗人情，掌握正确的与人交流的规则，避免问年龄、收入、婚姻状况等问题，使学生能够运用所学的语言进行得体的交流，提高跨文化意识和交际能力。第三，阅读教学。在阅读教学中要重视文化信息的导入和对学生跨文化意识的培养，这样不仅能够消除学生阅读上的障碍，还能够加深学生对阅读内容的理解，把握好文章的主旨，有利于提高学生的阅读能力和写作能力。
2.4组织课外活动，提高学生文化意识
教学实践表明，课外活动是培养学生文化意识的重要途径之一，所以，除了课堂教学之外，要想培养学生的跨文化意识，还必须认真组织课外活动。例如，重视课外英语的学习，通过多种方式，让学生阅读英文原著，收听英美广播，观看英文原声电影等等。通过这些活动，将学生置于原汁原味的英美文化环境中，有利于增加学生对英美文化的理解，能够真实感受东西文化的差异，在无形中会更多地学习西方文化，提高自己的跨文化意识。此外，还可以组织一些课外活动，比如英语演讲、英语竞赛、话剧表演、英语广场等等，让学生积极参与到这些活动中来，不仅能够拓展学生的知识面，提高学生的团队协作意识，还能够丰富学生的知识，对外国文化有更加深入的了解，提高跨文化意识和语言交际能力。
三、结束语
总而言之，在高中英语教学中，培养学生的跨文化意识具有重要的现实意义，今后在教学实际工作中我们需要根据实际情况，采取相应的策略，注重对学生跨文化意识的培养，全方位地向学生进行文化意识培养教育工作，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行文化知识积累，提高学生的跨文化交际能力，为他们以后进一步学习英语，提高英语水平奠定坚实的基础。
[1] 莫姚. 新课标下高中英语跨文化意识的培养[J]. 安庆师范学院学报， 2010（06）.
[2] 范菲菲. 高中英语教学要重视培养学生的跨文化意识[J]. 华章， 2009（02）.
[3] 刘蓉. 浅析高中英语教学中学生跨文化意识的培养[J]. 时代教育， 2010（09）.