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本文以《分式》的教学为例，选择两种不同的引入——类比引入和联系实际引入进行比较，虽然采用的方法不同，但都达到预定的目的。在对比讨论中引发师生智慧的碰撞，带来更多的思考和感悟，有利于促进教师的反思和提升，优化课堂，使学生的学习达到积极主动参与的目的。
万紫千红总是春——谈数学教学中的求同存异
【摘 要】
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本文以《分式》的教学为例，选择两种不同的引入——类比引入和联系实际引入进行比较，虽然采用的方法不同，但都达到预定的目的。在对比讨论中引发师生智慧的碰撞，带来更多的思考和
【机 构】
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瑞安市塘下镇第二中学
【出 处】
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新校园：理论版
【发表日期】
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2012年6期
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