早在战国时代，荀子就有“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅”的至理名言。教师的道德修养、道德水平，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，有着十分重要的意义。近年来，在“一切资源服务于孩子的健康成长”办学理念的指导下，山东省平原县前曹镇中心小学始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制、严格监督考核为抓手；以整合管理资源、优化管理策略为要素；以切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节为突破口，狠抓落实。使全体教职工在服务学生、提高教育教学质量等方面实现了大转变、大提升。
　　统一思想，高度重视
　　加强师德建设，对规范师德行为、提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。为将学校的师德建设落到实处，校委会研究决定将2013-2014学年确定为“师德建设年”；成立了以张军校长为组长的“师德师风”工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”。按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实行师德师风建设责任制；工作小组结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。
　　加强学习，深化认知
　　《教育规划纲要》指出：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生的人生导师。
　　学校积极组织教师深入学习《教育法》等法律法规，做到依法办学、依法执教。活动中，每位教师都要认真学习《中小学教师师德职业道德规范》，在提高认识的基础上自查自纠，做到“六查六看”，以此督促教师完善言行，提高自身综合素质。
　　根据学校实际，学校还对教师进行了“四德” 教育：社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育。以此提升教师的思想境界。
　　树立形象，身体力行
　　榜样的力量是无穷的，学校有计划地组织教师收听霍懋征老师的《没有爱，就没有教育》报告以及开展其他榜样教育活动……这些师德楷模生动地诠释了“学为人师、行为世范”的崇高师德，集中体现了中华民族高尚的道德情操，充分展示了当代人民教师的时代风采，也深深地打动了老师们的心。为让他们心中涌动的热潮涓涓流淌，学校组织了“立师德、正师风、树师表、铸师魂”演讲比赛；开展了一系列“身边的榜样”评选活动，分别选出了三至五名“以教服人，质量一流”的教师代表、“以生为本，关爱学生”的老师代表、“以德育人，廉洁从教”的教师代表；大力宣传教师中的典型事迹，让学生、家长、社会进一步了解教师、关注教育、支持教育。
　　创设载体，强能练技
　　学校重点围绕“学习先进经验，改进教学方法，提高业务水平”引导教师争创“三绩”：潜心教书，提高学生成绩；苦练师艺，争创教学业绩；建树形象，塑造职业佳绩。
　　标本兼治，注重实效
　　为了巩固、扩大学校建立师德师风建设成果，学校出台了师德评估、考核、奖惩的一系列制度，将师德师风建设评估与教育教学质量、年度考核、职称评聘相结合。在评优推先中，对师德欠缺者实行“一票否决”。对体罚或变相体罚学生，造成家长上访、投诉的教师，对推销或变相推销资料、巧立名目收费等违反教师职业道德的教师，要从严处理。
　　与此同时，为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校健全了监督机制，采取多种形式，接受学生、家长和社会各界的监督。
　　“师德建设年”的一系列措施，使学校教师的职业道德素养有了大幅度的提升，老师们能模范遵守国家法律法规，依法执教，无违法违规现象发生。但学校深知师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，学校将更加扎实有效地开展下去，努力造就出一支思想素质好、业务水平高、团队精神硬、奉献精神强、师德师风优的教师队伍，以适应课程改革的需要，适应时代发展的需要，为中国的乡村教育事业贡献力量。
　　（作者单位：山东省平原县前曹镇中心小学）