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教学目标是一堂课的课眼,要使课眼亮起来,就要有清晰、合理、可测的教学目标。学教评一致性的教学设计,最为关键的就是明确教学目标,需要从模仿到创造。其次围绕目标设计评价任务,从游离到匹配;基于目标设计教学活动,从关注教到关注学—教一致,从而达到学—教—评与目标的一致。
寻找课眼——以小学数学《集合》两次教学设计的变化为例
【摘 要】
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教学目标是一堂课的课眼,要使课眼亮起来,就要有清晰、合理、可测的教学目标。学教评一致性的教学设计,最为关键的就是明确教学目标,需要从模仿到创造。其次围绕目标设计评价
【机 构】
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浙江省宁波市江北区实验小学,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2016年08期
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