论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的普及以及各界对学生全面发展的关注度愈加提高，现在从小学开始就学习英语，但是小学英语是偏重于学生词组和简单语法的学习，培养学生阅读简单英文绘本的能力，而对英语写作并没有安排很多的课程。小学生英语写作的教学往往是在课堂教学中留小部分的时间，老师简单讲解写作的注意点，然后就是让学生自主练习。这样的方式虽然能锻炼到学生的写作能力，但是不能激发起学生的写作兴趣。因而，如何提升小学生的写作能力，是小学老师比较头疼的问题。
关键词：阅读教学;小学英语;写作教学;应用
引言
随着社会经济的飞速迅猛发展，国与国之间的贸易往来也愈加频繁对人才的英语水平要求也越来越严格，小学是学生的启蒙阶段，这个阶段的教学培养对学生的价值观和世界观有着重要的作用。小学英语是小学生重要的学习可以之一，对学生未来的发展有着不可或缺的作用，加强小学生英语的学习就需要从英语学习的各个环节来提高，英语写作时英语教学各环节中较为困难但却非常重要的一环。英语阅读和英文写作是相辅相成的，他们在学生的英语学习中都有着非常重要的作用。在教学过程中，教师需要将两者融会贯通讲解，只有当两者相互融合，学生的阅读和写作能力才能得到最大化的提高;当然学生在学习过程中也要关注这两者之间的学习关联，发掘潜能和主观能动性，高效学习。
一、英语写作教学中存在的问题
（一）小学生对英语写作存在畏难心理
对于小学生来说，写出一篇好的汉语作文都不是一件很容易的事情，更不用说英语写作英语本来就是小学生不熟悉的语言，因此小学生对英文写作就充满了畏惧感，潜意识了对自己没有信心，认为自己写不出好的英语文章长此以往，小学生的英语写作热情备受打击，日积月累后更是对英语写作产生厌学的心理[1]。
（二）传统的写作教学模式不合理
我国传统的英语写作教学模式，基本都是学生写，然后老师批阅的单调方式。因为小学英语课业不重，一般一个英语老师需要带几个班级的英语，这就导致英语老师不能逐词逐句的批阅每个学生的英语文章，所以小学生的英语作文老师都只是简单的批注;在讲解时，老师也不能一一指出学生作文的缺点，只能针对通病稍加提点，师生之间的交流很少。这样的教学模式限制了小学生英语写作能力的发展和提高。
二、以阅读教学带动小学英语写作教学的策略
小学英语写作是英语学习的基础课程，对小学生的英语学习之路有着很重要的引导作用。
（一）在阅读教学之前融入写作教学
随着新课程改革的施行和素质教育的推进，阅读教学在小学英语教学中也越来越受关注，英语教师在开展小学英语阅读教学时更加注重对学生的引导，在教学之前，采用多种多样的教学方式和手段导入课堂学习内容。问题教学就是课前导学最常用的方法之一。例如，在一年级下册中第一单元《My Family》时，课前导学部分，老师可以提出问题“How many family members does your family have？”，“Do you have a sister or brother？”这些问题可以帮一年级学生更好的了解Family是什么？也能帮助学生积累词汇，为英语写作词汇量提高保障。
（二）在阅讀教学过程中融入写作教学
在开展阅读教学的过程中，老师一般会让学生多读几遍文章，最初阅读时，学生只需了快速浏览，然后，老师会提出问题，让学生精读并思考。比如在阅读《My favourite season》这一课时，老师可以展示一些描写四季的优美句子如“Spring is colourful with flowers and songs”，“Summer is a pleasant season for all kinds of cold foods and juicy fruits”，“Fall is golden and farmers are busy”，“Winter is white and the days are long”，在读后，可以让学生散发思维尝试随堂写一篇小短文“My favourite seanson”，结合课本内容和老师的延展优美句子，学生写这样一篇短文并非难事。因此，在阅读教学过程中导入写作教学相得益彰[2]。
（三）在阅读教学之后融入写作教学
阅读教学后如何融入写作教学，帮助学生提升写作水平一直是小学英语老师致力推进的课题。还以《My favourite season》为例，让学生针对自己最喜欢的季节用英语自由讨论喜欢这个季节的原因，最喜欢的季节有什么特点。当然老师也可以教给学生一些常用句型“I like xxx best;My favourite seanson is xxx because xxx;I can wear xxx”以这样的方式不仅可以加深学生的阅读记忆，总结句型还能促进学生的英文写作，帮助学生消除英文写作的畏惧感。
结语
阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，而英语写作则是对阅读教学成果的检测和巩固，也是阅读教学的具体化体现。因此，小学英语教师需要通过各种优质的教学方式同时整合英语教学内容，帮助小学生更全面的理解阅读内容，并引导学生通过写作的方式将所读的内容具体化，促进小学英语阅读和写作同步发展。
参考文献
[1]王景媛.基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，000（001）：60.
[2]赵小凤.基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用[J].校园英语（上旬），2017（6）：167.
关键词：阅读教学;小学英语;写作教学;应用
引言
随着社会经济的飞速迅猛发展，国与国之间的贸易往来也愈加频繁对人才的英语水平要求也越来越严格，小学是学生的启蒙阶段，这个阶段的教学培养对学生的价值观和世界观有着重要的作用。小学英语是小学生重要的学习可以之一，对学生未来的发展有着不可或缺的作用，加强小学生英语的学习就需要从英语学习的各个环节来提高，英语写作时英语教学各环节中较为困难但却非常重要的一环。英语阅读和英文写作是相辅相成的，他们在学生的英语学习中都有着非常重要的作用。在教学过程中，教师需要将两者融会贯通讲解，只有当两者相互融合，学生的阅读和写作能力才能得到最大化的提高;当然学生在学习过程中也要关注这两者之间的学习关联，发掘潜能和主观能动性，高效学习。
一、英语写作教学中存在的问题
（一）小学生对英语写作存在畏难心理
对于小学生来说，写出一篇好的汉语作文都不是一件很容易的事情，更不用说英语写作英语本来就是小学生不熟悉的语言，因此小学生对英文写作就充满了畏惧感，潜意识了对自己没有信心，认为自己写不出好的英语文章长此以往，小学生的英语写作热情备受打击，日积月累后更是对英语写作产生厌学的心理[1]。
（二）传统的写作教学模式不合理
我国传统的英语写作教学模式，基本都是学生写，然后老师批阅的单调方式。因为小学英语课业不重，一般一个英语老师需要带几个班级的英语，这就导致英语老师不能逐词逐句的批阅每个学生的英语文章，所以小学生的英语作文老师都只是简单的批注;在讲解时，老师也不能一一指出学生作文的缺点，只能针对通病稍加提点，师生之间的交流很少。这样的教学模式限制了小学生英语写作能力的发展和提高。
二、以阅读教学带动小学英语写作教学的策略
小学英语写作是英语学习的基础课程，对小学生的英语学习之路有着很重要的引导作用。
（一）在阅读教学之前融入写作教学
随着新课程改革的施行和素质教育的推进，阅读教学在小学英语教学中也越来越受关注，英语教师在开展小学英语阅读教学时更加注重对学生的引导，在教学之前，采用多种多样的教学方式和手段导入课堂学习内容。问题教学就是课前导学最常用的方法之一。例如，在一年级下册中第一单元《My Family》时，课前导学部分，老师可以提出问题“How many family members does your family have？”，“Do you have a sister or brother？”这些问题可以帮一年级学生更好的了解Family是什么？也能帮助学生积累词汇，为英语写作词汇量提高保障。
（二）在阅讀教学过程中融入写作教学
在开展阅读教学的过程中，老师一般会让学生多读几遍文章，最初阅读时，学生只需了快速浏览，然后，老师会提出问题，让学生精读并思考。比如在阅读《My favourite season》这一课时，老师可以展示一些描写四季的优美句子如“Spring is colourful with flowers and songs”，“Summer is a pleasant season for all kinds of cold foods and juicy fruits”，“Fall is golden and farmers are busy”，“Winter is white and the days are long”，在读后，可以让学生散发思维尝试随堂写一篇小短文“My favourite seanson”，结合课本内容和老师的延展优美句子，学生写这样一篇短文并非难事。因此，在阅读教学过程中导入写作教学相得益彰[2]。
（三）在阅读教学之后融入写作教学
阅读教学后如何融入写作教学，帮助学生提升写作水平一直是小学英语老师致力推进的课题。还以《My favourite season》为例，让学生针对自己最喜欢的季节用英语自由讨论喜欢这个季节的原因，最喜欢的季节有什么特点。当然老师也可以教给学生一些常用句型“I like xxx best;My favourite seanson is xxx because xxx;I can wear xxx”以这样的方式不仅可以加深学生的阅读记忆，总结句型还能促进学生的英文写作，帮助学生消除英文写作的畏惧感。
结语
阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，而英语写作则是对阅读教学成果的检测和巩固，也是阅读教学的具体化体现。因此，小学英语教师需要通过各种优质的教学方式同时整合英语教学内容，帮助小学生更全面的理解阅读内容，并引导学生通过写作的方式将所读的内容具体化，促进小学英语阅读和写作同步发展。
参考文献
[1]王景媛.基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2018，000（001）：60.
[2]赵小凤.基于阅读教学的小学英语写作教学实际应用[J].校园英语（上旬），2017（6）：167.