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一、＂选择·分层·协进＂课堂教学模式的现实背景我们学校地处城乡结合部,学生的组成是名副其实的＂杂牌军＂,有的是市区重点小学的佼佼者,有的是偏远的农村小学的＂问题学生＂,还有很多的是外来民工子女,学生的知识水准、解题能力、语言表达、逻辑推理、家长期望等各方面都是参差不齐.减负增效,培养所有学生的探究能力和创新精神、切实提高课堂效益成了学校上下热议的话题.