【摘 要】
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目的:建立再造阴茎感觉功能重建的动物模型,为临床上改善阴茎再造术后感觉功能探索新术式.方法:以成年新西兰雄兔为实验对象,采用腹壁浅血管筋膜蒂岛状皮瓣行阴茎再造术,切取
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目的:建立再造阴茎感觉功能重建的动物模型,为临床上改善阴茎再造术后感觉功能探索新术式.方法:以成年新西兰雄兔为实验对象,采用腹壁浅血管筋膜蒂岛状皮瓣行阴茎再造术,切取一段隐神经游离移植,与阴茎背神经端端吻合植入皮瓣后阴茎成形.术后不同时间对再造阴茎进行组织形态学观察和感觉神经肽(calcitonin gene related peptide,CGRP)免疫组化标记.结果:再造阴茎术后1个月时少量CGRP阳性神经纤维仅见于真皮深层,术后3个月数量明显增多,并开始出现在真皮浅层以及真皮乳头内,术后6个月真皮与
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目的：比较舒芬太尼或芬太尼联合左旋布比卡因用于孕妇分娩硬膜外麻醉的镇痛效果。方法：选择100例初产妇，均为单胎头位，随机分为舒芬太尼与芬太尼组，分别与左旋布比卡因联合应用于
“君子之教，喻也。导而弗牵，开而弗达，强而弗抑；导而弗牵则和；开而弗达则思；强而弗抑则易；和、思、易。则可谓善喻也。”《学记》上的这段话给我的启示很大，这说明在我们教学的互动过程中，应当始终把学生当作学习活动的主体，教师最佳的角色是一个导引者。作为教师。要从学生实际出发，诱导学生，打开思路，让学生主动去感悟文学作品中的美。在文学作品的不同文体教学中，我想，诗歌的教学就是一个很有代表性的例子。 诗
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