论文部分内容阅读
【摘要】班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，但这是班主任老师必须肩负的重大而艰巨的任务，也是每个教育工作者不容推卸的责任。7年的班主任工作实践告诉我：后进生转化得好与差，直接影响班风和学风，直接影响该班的学习成绩。“后进生”的心锁必须依靠班主任用爱去开启。
【关键词】后进生 班主任 德育工作
我班新转入个学生叫司云祥，刚来这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中我了解到他心里十分怨恨英语老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”？他不好意思地回答：“因为她常常批评我”。我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”？他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”？“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”？“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟”！“好”！后来他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――孟瑞琪跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对孟瑞琪同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。孟瑞琪同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，孟瑞琪同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟孟瑞琪同学说：要有耐心，慢慢来。后来，司云祥取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是孟瑞琪同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，孟瑞琪同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗”？我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴”。
案例分析：
一、用“爱”开启“后进生”的心锁
“爱”是教师转化后进生的感情基础，是打开后进生心灵的一把钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。它能感化学生幼小的心灵。只要教师能坦诚地拥抱每一个后进生，做他们的良师益友，敲启他内心最隐秘的一角，为他撑起一片爱的绿荫，就会收到“精诚所致，金石未开”的效果。巴特尔也曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏，教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融”。要求得到老师的钟爱，渴望被老师接受、被同学承认，这是后进生普遍的心理特点。尤其是小学生，有时老师爱抚地摸一下他的头，或是深情地望他一眼，或吩咐他做一件什么不起眼的小事情，哪怕叫他拿一支粉笔什么的他都会感到老师在亲近他，信任他，是一种“精神奖励”。这种愿与老师亲近，要求得到老师爱抚的心理，是师生感情交往的纽带，后进生有了这种感情基础，就会乐于接受老师的教育。老师热爱学生往往会成为学生行动的动机，他们为了这个爱而努力上进，将老师提出的要求和学校的各项规定化为他们的行动。
二、用“友情”开启“后进生”的心锁
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让孟瑞琪同学帮助他，让他感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！爱可以开启“后进生”的心锁。
（作者单位：河北省昌黎县两山乡两山完全小学）
编辑/李文亮
【关键词】后进生 班主任 德育工作
我班新转入个学生叫司云祥，刚来这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中我了解到他心里十分怨恨英语老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”？他不好意思地回答：“因为她常常批评我”。我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗”？他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”？“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢”？“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟”！“好”！后来他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――孟瑞琪跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对孟瑞琪同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。孟瑞琪同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，孟瑞琪同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟孟瑞琪同学说：要有耐心，慢慢来。后来，司云祥取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是孟瑞琪同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，孟瑞琪同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗”？我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴”。
案例分析：
一、用“爱”开启“后进生”的心锁
“爱”是教师转化后进生的感情基础，是打开后进生心灵的一把钥匙，是转化后进生的灵丹妙药。它能感化学生幼小的心灵。只要教师能坦诚地拥抱每一个后进生，做他们的良师益友，敲启他内心最隐秘的一角，为他撑起一片爱的绿荫，就会收到“精诚所致，金石未开”的效果。巴特尔也曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏，教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也会消融”。要求得到老师的钟爱，渴望被老师接受、被同学承认，这是后进生普遍的心理特点。尤其是小学生，有时老师爱抚地摸一下他的头，或是深情地望他一眼，或吩咐他做一件什么不起眼的小事情，哪怕叫他拿一支粉笔什么的他都会感到老师在亲近他，信任他，是一种“精神奖励”。这种愿与老师亲近，要求得到老师爱抚的心理，是师生感情交往的纽带，后进生有了这种感情基础，就会乐于接受老师的教育。老师热爱学生往往会成为学生行动的动机，他们为了这个爱而努力上进，将老师提出的要求和学校的各项规定化为他们的行动。
二、用“友情”开启“后进生”的心锁
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让孟瑞琪同学帮助他，让他感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！爱可以开启“后进生”的心锁。
（作者单位：河北省昌黎县两山乡两山完全小学）
编辑/李文亮