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随着一带一路教育领域的全面交流与合作,来华留学专业进一步拓宽,专门用途汉语教学也日益引起广泛关注。在分析三年制学前教育专业汉语教学的四个阶段:基础知识夯实、综合技能学习、专门用途汉语学习和岗前、职前实训不同特点的基础上,结合各阶段的教学目标和教学方法,探索以“学前为本”的螺旋式CSP课程教学模式,并对实施过程中存在的几对矛盾提出一些建议,以期为专门用途汉语教学提供参考。