【摘 要】
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为适应学科交叉、文理渗透发展趋势,很多文科专业开设理科性质课程.但学生知识准备不足,有畏惧情绪.木文结合《物证技术学》教学,探讨解决方法.首先应解决学生心理障碍,既从
【出 处】
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山西大学师范学院学报(哲学社会科学版)
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为适应学科交叉、文理渗透发展趋势,很多文科专业开设理科性质课程.但学生知识准备不足,有畏惧情绪.木文结合《物证技术学》教学,探讨解决方法.首先应解决学生心理障碍,既从宏观角度,也通过丰富生动例证,说明学理科课程的必要性.其次,处理教材应联系学术分野,用理论方法统一起来,以激发学生兴趣和主动思考.再次,可联系心理学或其它方法,给生冷枯燥的理科知识增添社会人文背景,加深学生印象.
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