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摘 要： 中职课堂教学与初、高中不同，缘于中职学生本身的课堂学习状态。针对这一情况，如何提高中职学生英语学习效率是基础英语教学中的关键和首要问题。本文就如何提高中职英语课堂教学效率做探讨。
关键词： 中职学生 英语课堂教学效率 提高效率
课堂教学方法的改革，是教学研究的永恒课题，是提高教学质量的关键。我国中等职业学校生源质量普遍不高，学生基础差底子薄，特别是基础英语课，学习的先天不足，导致他们从听不懂到听不进甚至很反感，增强课堂教学效果是中等职业学校当前迫切需要解决的问题。中等职业学校的英语教师怎样才能增强英语课堂的教学效果呢？通过教学实践，我认为应该从以下几个方面入手。
一、分析课堂现状，是提高英语课堂效率的首要任务
目前很多中职学生都存在着“非暴力不合作”的状况。中职学生厌学表现主要是：学生身体很好，智力不差，甚至很多学生很聪明，每天按时上学，按时放学，既不迟到又不旷课，但是到了课堂上只是静静地坐着，没有目标更无动力，遇到挫折便放弃，很多力所能及的任务也完不成，他们认为无论怎样努力都不能取得成功。面对课堂上老师的教育，这些学生只是静静地听着，对老师的道理也是点头称是，但是没有付诸实践，这种厌学的表现为消极对待，是典型的“非暴力不合作”。中职生的这种课堂现状究其原因，既有内部原因又有外部原因。内部原因就是学生对自己的角色定位是失败的，对成功缺乏信心，抗挫折能力差，不愿意付出努力。外部原因就是部分教师在课堂教学中没有注意学生听课的认真程度，没有注重学生的参与性以提高学生的自信心，没有对学生的点滴进步给予全面正确的评价使其重新认识自我。
二、把握时间，“五官并用”，“三分课堂”是提高英语课堂教学效率的三个手段
心理学研究证明，人的注意力集中时间一般只有10～15分钟，青少年注意力高度集中的时间不会超过10分钟，这10～15分钟便称为“最佳注意时间”。要想更好地完成课堂教学，提高学生课堂学习效率，教师应该将教学重点内容在“最佳注意时间”里完成，这种时间调配和兴趣引导对学习效率的提高有很大的帮助。
美国教育家珍妮特在《学习的革命》一书中曾说：几乎在每个领域里，你都会找到一个成功的主要原则，或者两个或者三个。在教育领域，一个主要原则是：人们学喜欢学的东西会学得最好，用所有的感官学会学得最快。以学习英语为例，如果学习英语的最高成绩需用的五官比例是100%，那么只听不看为20%，看、听结合为50%，听、看、写结合可达到80%，因此教师可按照“五官并用”的教学原则，在课堂教学中辅助声音、图片、视频等多媒体，把手、脑、口、耳相结合使用，提高英语课堂教学效率。
所谓“三分课堂”，就是教师持续授课的时间不超过课堂三分之一，师生互动，生生互动的时间不少于三分之一，学生课堂练习的时间保证三分之一。教师试图强迫学生学习是难以奏效的。只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学习，才能学得更好。师生之间、学生之间通过相互交流，互相争论，取长补短，可实现共同提高。新课改倡导的理念是，要实现师生互动、生生互动、共同参与、共同学习、共同提高，其中生生互动是新课改课堂教学理念中重要的一环。生生互动的实施可以帮助学生实现从被动接受知识到主动获取知识的转变，而不是教师“一言堂”的单向传递过程。因此，课堂练习的时间保证三分之一，是提高英语课堂教学效率的基本条件。
三、实行达标考核，是提高英语课堂教学效率必不可少的环节
教师把每个单元的知识点归纳为30个单词和5个句子，再归纳5个较难的句子供程度较好的学生掌握。在讲每单元的新课前，把本单元的教学目标告知学生，并告诉他们两周后要进行测试，测试基本分定为60分。学生达到60分为合格，60分以下要補考，凡是达到70分以上（下次可加5分），80分以上（下次加10分），90分以上（下次加15分），计入期末总成绩（期末总成绩=平时表现20分 达标考核40分 作业完成20分 课堂发言20分）。若补考仍达不到60分，则该次考试只能积零分，为了能一次考试过关，学生会主动要求预习每单元的达标内容，课堂上学生的主人翁意识、责任感明显增强，课堂效率大大提高。
提高英语课堂教学效率不能停留在传统的教师讲、学生的简单教学活动上，而要发现问题所在，分析原因，找到方法，通过优化课堂教学环境，提高师生互动交流的质量，通过采用多种教学手段，达到提高英语课堂教学效率的目的。因此平时的课堂教学中应当彻底摆脱以教师为中心，片面灌输的教学模式，尊重并确立学生的主体地位，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，让每位学生都真正参与学习过程，调动学生的主体性与创造性。另外，提高中职英语课堂教学效率，我们需要在以后的教学过程中不断摸索，这样才符合教学规律，达到更好的教学效果。一节课时间虽然不长，但很关键和重要，只要认真抓好和发挥好，就能真正使学生“一课一得”，受“启”而“发”，提高英语课堂教学效率和英语教学质量。
参考文献：
[1]田静.浅谈如何提高英语课堂教学效率.江苏省阜宁县新沟实验学校.
[2]林华民.做一流的教学能手.朝华出版社.
[3]武丽娜.如何提高中等职业学校英语课堂效果.漯河市第二职业高中.
关键词： 中职学生 英语课堂教学效率 提高效率
课堂教学方法的改革，是教学研究的永恒课题，是提高教学质量的关键。我国中等职业学校生源质量普遍不高，学生基础差底子薄，特别是基础英语课，学习的先天不足，导致他们从听不懂到听不进甚至很反感，增强课堂教学效果是中等职业学校当前迫切需要解决的问题。中等职业学校的英语教师怎样才能增强英语课堂的教学效果呢？通过教学实践，我认为应该从以下几个方面入手。
一、分析课堂现状，是提高英语课堂效率的首要任务
目前很多中职学生都存在着“非暴力不合作”的状况。中职学生厌学表现主要是：学生身体很好，智力不差，甚至很多学生很聪明，每天按时上学，按时放学，既不迟到又不旷课，但是到了课堂上只是静静地坐着，没有目标更无动力，遇到挫折便放弃，很多力所能及的任务也完不成，他们认为无论怎样努力都不能取得成功。面对课堂上老师的教育，这些学生只是静静地听着，对老师的道理也是点头称是，但是没有付诸实践，这种厌学的表现为消极对待，是典型的“非暴力不合作”。中职生的这种课堂现状究其原因，既有内部原因又有外部原因。内部原因就是学生对自己的角色定位是失败的，对成功缺乏信心，抗挫折能力差，不愿意付出努力。外部原因就是部分教师在课堂教学中没有注意学生听课的认真程度，没有注重学生的参与性以提高学生的自信心，没有对学生的点滴进步给予全面正确的评价使其重新认识自我。
二、把握时间，“五官并用”，“三分课堂”是提高英语课堂教学效率的三个手段
心理学研究证明，人的注意力集中时间一般只有10～15分钟，青少年注意力高度集中的时间不会超过10分钟，这10～15分钟便称为“最佳注意时间”。要想更好地完成课堂教学，提高学生课堂学习效率，教师应该将教学重点内容在“最佳注意时间”里完成，这种时间调配和兴趣引导对学习效率的提高有很大的帮助。
美国教育家珍妮特在《学习的革命》一书中曾说：几乎在每个领域里，你都会找到一个成功的主要原则，或者两个或者三个。在教育领域，一个主要原则是：人们学喜欢学的东西会学得最好，用所有的感官学会学得最快。以学习英语为例，如果学习英语的最高成绩需用的五官比例是100%，那么只听不看为20%，看、听结合为50%，听、看、写结合可达到80%，因此教师可按照“五官并用”的教学原则，在课堂教学中辅助声音、图片、视频等多媒体，把手、脑、口、耳相结合使用，提高英语课堂教学效率。
所谓“三分课堂”，就是教师持续授课的时间不超过课堂三分之一，师生互动，生生互动的时间不少于三分之一，学生课堂练习的时间保证三分之一。教师试图强迫学生学习是难以奏效的。只有创造条件满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学习，才能学得更好。师生之间、学生之间通过相互交流，互相争论，取长补短，可实现共同提高。新课改倡导的理念是，要实现师生互动、生生互动、共同参与、共同学习、共同提高，其中生生互动是新课改课堂教学理念中重要的一环。生生互动的实施可以帮助学生实现从被动接受知识到主动获取知识的转变，而不是教师“一言堂”的单向传递过程。因此，课堂练习的时间保证三分之一，是提高英语课堂教学效率的基本条件。
三、实行达标考核，是提高英语课堂教学效率必不可少的环节
教师把每个单元的知识点归纳为30个单词和5个句子，再归纳5个较难的句子供程度较好的学生掌握。在讲每单元的新课前，把本单元的教学目标告知学生，并告诉他们两周后要进行测试，测试基本分定为60分。学生达到60分为合格，60分以下要補考，凡是达到70分以上（下次可加5分），80分以上（下次加10分），90分以上（下次加15分），计入期末总成绩（期末总成绩=平时表现20分 达标考核40分 作业完成20分 课堂发言20分）。若补考仍达不到60分，则该次考试只能积零分，为了能一次考试过关，学生会主动要求预习每单元的达标内容，课堂上学生的主人翁意识、责任感明显增强，课堂效率大大提高。
提高英语课堂教学效率不能停留在传统的教师讲、学生的简单教学活动上，而要发现问题所在，分析原因，找到方法，通过优化课堂教学环境，提高师生互动交流的质量，通过采用多种教学手段，达到提高英语课堂教学效率的目的。因此平时的课堂教学中应当彻底摆脱以教师为中心，片面灌输的教学模式，尊重并确立学生的主体地位，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，让每位学生都真正参与学习过程，调动学生的主体性与创造性。另外，提高中职英语课堂教学效率，我们需要在以后的教学过程中不断摸索，这样才符合教学规律，达到更好的教学效果。一节课时间虽然不长，但很关键和重要，只要认真抓好和发挥好，就能真正使学生“一课一得”，受“启”而“发”，提高英语课堂教学效率和英语教学质量。
参考文献：
[1]田静.浅谈如何提高英语课堂教学效率.江苏省阜宁县新沟实验学校.
[2]林华民.做一流的教学能手.朝华出版社.
[3]武丽娜.如何提高中等职业学校英语课堂效果.漯河市第二职业高中.