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【摘要】中职教育，作为我国教育事业的重要组成部分，近年来得到了国家积极扶持。以就业为导向是中职教育目标之一。企业对于中职生的素质能力要求越来越高，尤其是英语的基本应用能力。因此中职学校亟待培养学生英语的实际运用能力。本文在分析了中职英语的教学现状的基础上综述了交际教学法在中职英语教学中的必要性及应用。
【关键词】中职英语 教学 交际教学法
一、交际法的概念及理论基础
交际教学法是一种外语教学方法，它强调语言教学目的是获得交流能力，是指在模仿某些交际活动，根据教学情况创造比较真实的语言环境进行实践教学的一种方式。交际教学法起源于语言交际功能理论。语言的教学目标是达到Hymes所提出的“communicative competence”。在经过30多年的发展后，交际教学法已普遍得到了语言教育人员的认同。针对职校的实际情况，有必要推行交际教学法。作为教授外语的一种教学方式，交际教学法把语言的社会功能作为教学的主要内容，强调以学生为中心，以创设真实语境来增强学生的英语实践运用能力。
二、中职英语教学现状
大多数的中职学生英语能力普遍较差，所以在学习的过程会出现一系列的难点。教师教学时采用的也是传统的“语法-翻译”法，这种方式只注重学生在词汇和语法上的积累，忽略了听力及口语能力的培训和训练，因此很多学生对于英语课缺乏兴趣，经过这种培训出来的学生，英语交际能力很弱，无法使用英语进行正常的涉外交际。交际法要求教学者给予学生一定的时间进行口语的练习，鼓励和激发学生对于英语的积极性，从而提高学生的学习兴趣，促进学生学习英语的热情。2009年国家颁布了《中等职业学校英语教学大纲》，其中明确的提出英语教学的目的是让学生掌握基础的英语知识和技能，使学生能了解日常的英语应用。培养学生的英语应用能力，是对学生英语能力的明确要求，也是交际教学法的核心目的。
三、交际教学法在中职英语中的应用
案例分析：如中职教材《英语基本版1》第六单元的课文内容中要求学生掌握问路指路的表达方式，这时候教师就可以在教室前腾出一块空地，树立起自制的路牌与路标，让学生扮演路人或者指路者的角色，这种场景能极大的提高学生的英语口语应用能力。
1.改变传统课堂模式。交际教学的目的是让学生掌握英语的语言交际能力，要让课堂成为学生的课堂，教师在课堂起到的只是辅助作用，为了使学生能更积极的融入课堂，教师在教学时要根据学生的实际能力，将学生分为小组的形式展开交流或讨论。教师要合理的安排每个小组的学习活动，掌握每个小组的任务进程，保证教学任务的合理性，促进学生英语能力的提高。
2.设定交流主题。教师在开展英语教学的时候要明白，英语教学的过程也是交际的过程，课堂的每个任务都是学生交流的过程，教学就是师生间用英语交流的过程。教师与学生的交际要设定一个特定的主题，围绕着这个主题展开交流，把相关的词汇、语法都集中在这个既定的主题上，使学生在交流的过程中掌握教师所要教授的英语知识。
3.开展交际训练。英语课的教学应该按照人际交往开展教学，应该培养积极交流的课堂氛围，逐步提高英语课的交际性。学生在上课的时候就像与朋友的正常聊天一样，通过互相的问候及关怀建立交际感情的过程。教师与学生之间要用英语进行对话，创造良好的交际气氛。英语课堂上，老师要尽可能的使用英语，使课堂教学真正的进入英语语言情境，从而为英语交际法的开展打下基础。
四、交际法教学要注意的问题
1.内容要突出交际性。传统的教材内容基本上以读写为主。因此在将交际教学应用到英语教学时，教师要整合相关的主题和内容，根据学生的实际情况逐步安排教学任务，教学交际法是将词汇和语法从课本上转移到交际上，通过交际法教学掌握词汇和语法，所以教学内容要贴近生活和课堂，要充分的利用多种多样的方式，进行有效的交际训练。
2.课堂上要充分利用交际。在开展教学交际法的同时也要合理的结合其他的教学方法。在对学生进行语言结构的调整时，要努力的創设各种的交际情景，使学生在交际中灵活的运用语言知识，提高学生的实际语言交际能力。学生在进行语言交际的时候可能会有很多的问题，遇到这些问题时，教师不应该立马去纠正，要让学生完成正常的交流，在总结的过程中再去提醒或者纠正，保证学生对学习英语的热情。
3.应用合理的教学方式。人与人之间的交流是充满乐趣的，因此课堂教学要还原为生活交际。教师在这个过程中要扮演话题引导者的角色。按照人的交际准则，组织好课堂，使学生学有所得，这样既提高了课堂凝聚力，也增强了学生的主体意识。当教师充分的认识自己在课堂上的作用时，才能让学生重视课堂，使学生不断的进步。教师在课堂上可以利用中职学生喜欢表现的特性，鼓励学生用英语表现各种形式的情境，从而更好的培养学生运用语言进行交流的能力。
4.交际教学法的成果。随着交际法教学在中职院校的开展，部分学生已经掌握基本的口语表达能力，大部分学生对于现代英语教学模式产生了极大的兴趣。随着交际教学法的逐步开展，相信中职学生的英语表达能力会有所提升。
五、结论
交际教学法在英语教学中得到了广泛的应用，而如何更好的利用教学交际法，提高学生的实际语言交流能力是每个教师面临的主要课题，这给广大的英语教师带来了极大的挑战。英语教师只有在教学中积极地探索，进行总结，才能让交际教学法更好的为英语教学服务。
参考文献：
[1]杜银灿.中职英语教学中的交际教学法研究[D].四川师范大学，2012.
【关键词】中职英语 教学 交际教学法
一、交际法的概念及理论基础
交际教学法是一种外语教学方法，它强调语言教学目的是获得交流能力，是指在模仿某些交际活动，根据教学情况创造比较真实的语言环境进行实践教学的一种方式。交际教学法起源于语言交际功能理论。语言的教学目标是达到Hymes所提出的“communicative competence”。在经过30多年的发展后，交际教学法已普遍得到了语言教育人员的认同。针对职校的实际情况，有必要推行交际教学法。作为教授外语的一种教学方式，交际教学法把语言的社会功能作为教学的主要内容，强调以学生为中心，以创设真实语境来增强学生的英语实践运用能力。
二、中职英语教学现状
大多数的中职学生英语能力普遍较差，所以在学习的过程会出现一系列的难点。教师教学时采用的也是传统的“语法-翻译”法，这种方式只注重学生在词汇和语法上的积累，忽略了听力及口语能力的培训和训练，因此很多学生对于英语课缺乏兴趣，经过这种培训出来的学生，英语交际能力很弱，无法使用英语进行正常的涉外交际。交际法要求教学者给予学生一定的时间进行口语的练习，鼓励和激发学生对于英语的积极性，从而提高学生的学习兴趣，促进学生学习英语的热情。2009年国家颁布了《中等职业学校英语教学大纲》，其中明确的提出英语教学的目的是让学生掌握基础的英语知识和技能，使学生能了解日常的英语应用。培养学生的英语应用能力，是对学生英语能力的明确要求，也是交际教学法的核心目的。
三、交际教学法在中职英语中的应用
案例分析：如中职教材《英语基本版1》第六单元的课文内容中要求学生掌握问路指路的表达方式，这时候教师就可以在教室前腾出一块空地，树立起自制的路牌与路标，让学生扮演路人或者指路者的角色，这种场景能极大的提高学生的英语口语应用能力。
1.改变传统课堂模式。交际教学的目的是让学生掌握英语的语言交际能力，要让课堂成为学生的课堂，教师在课堂起到的只是辅助作用，为了使学生能更积极的融入课堂，教师在教学时要根据学生的实际能力，将学生分为小组的形式展开交流或讨论。教师要合理的安排每个小组的学习活动，掌握每个小组的任务进程，保证教学任务的合理性，促进学生英语能力的提高。
2.设定交流主题。教师在开展英语教学的时候要明白，英语教学的过程也是交际的过程，课堂的每个任务都是学生交流的过程，教学就是师生间用英语交流的过程。教师与学生的交际要设定一个特定的主题，围绕着这个主题展开交流，把相关的词汇、语法都集中在这个既定的主题上，使学生在交流的过程中掌握教师所要教授的英语知识。
3.开展交际训练。英语课的教学应该按照人际交往开展教学，应该培养积极交流的课堂氛围，逐步提高英语课的交际性。学生在上课的时候就像与朋友的正常聊天一样，通过互相的问候及关怀建立交际感情的过程。教师与学生之间要用英语进行对话，创造良好的交际气氛。英语课堂上，老师要尽可能的使用英语，使课堂教学真正的进入英语语言情境，从而为英语交际法的开展打下基础。
四、交际法教学要注意的问题
1.内容要突出交际性。传统的教材内容基本上以读写为主。因此在将交际教学应用到英语教学时，教师要整合相关的主题和内容，根据学生的实际情况逐步安排教学任务，教学交际法是将词汇和语法从课本上转移到交际上，通过交际法教学掌握词汇和语法，所以教学内容要贴近生活和课堂，要充分的利用多种多样的方式，进行有效的交际训练。
2.课堂上要充分利用交际。在开展教学交际法的同时也要合理的结合其他的教学方法。在对学生进行语言结构的调整时，要努力的創设各种的交际情景，使学生在交际中灵活的运用语言知识，提高学生的实际语言交际能力。学生在进行语言交际的时候可能会有很多的问题，遇到这些问题时，教师不应该立马去纠正，要让学生完成正常的交流，在总结的过程中再去提醒或者纠正，保证学生对学习英语的热情。
3.应用合理的教学方式。人与人之间的交流是充满乐趣的，因此课堂教学要还原为生活交际。教师在这个过程中要扮演话题引导者的角色。按照人的交际准则，组织好课堂，使学生学有所得，这样既提高了课堂凝聚力，也增强了学生的主体意识。当教师充分的认识自己在课堂上的作用时，才能让学生重视课堂，使学生不断的进步。教师在课堂上可以利用中职学生喜欢表现的特性，鼓励学生用英语表现各种形式的情境，从而更好的培养学生运用语言进行交流的能力。
4.交际教学法的成果。随着交际法教学在中职院校的开展，部分学生已经掌握基本的口语表达能力，大部分学生对于现代英语教学模式产生了极大的兴趣。随着交际教学法的逐步开展，相信中职学生的英语表达能力会有所提升。
五、结论
交际教学法在英语教学中得到了广泛的应用，而如何更好的利用教学交际法，提高学生的实际语言交流能力是每个教师面临的主要课题，这给广大的英语教师带来了极大的挑战。英语教师只有在教学中积极地探索，进行总结，才能让交际教学法更好的为英语教学服务。
参考文献：
[1]杜银灿.中职英语教学中的交际教学法研究[D].四川师范大学，2012.