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摘 要：速度滑冰是一项备受关注和喜爱的体育项目，越来越多的人开始尝试并且热爱这项体育项目。目前，许多小学的体育课堂上开设了这个体育项目，速度滑冰已经成为小学体育课程中的重要组成部分。但是，速度滑冰这项体育运动对于场地有着特殊的要求，许多学校没有能力为学生创造完全真实的运动场地。因此，陆地模拟的速度滑冰场是解决这个问题非常有效的方法和途径。
关键词：速度滑冰；模拟练习；体育课
引言：速度滑冰是一项对场地要求以及老师的专业水平和学生的身体素质要求较高的运动，教学难度比较大，而且现在的教学效率比较低。而且现在很多学校的教学方法依然非常的枯燥晦涩，学生很难理解和接受，这样的教学方法并不能帮助小学生学习和理解，也不能调动学生的学习兴趣和积极性。因此，速度滑冰教学面临较大困难。速度滑冰的陆地模拟练习是解决速度滑冰课程的一种方法。
速度滑冰教学的现状
速度滑冰课是小学体育课新加的体育项目，这个项目的教学实践目前还存在一些问题[1] 。
速度滑冰的教学方法比较落后和老套。小学速度滑冰课程现在主要以陆地的模擬练习作为主要的方式和手段。这种陆地代替冰面的练习方法，对于之前接触过冰面速滑的学生来说会有很好的效果，但是对于一群完全没有接触过冰面速滑，并且完全没有经验的小学生来说效果会非常的小。另外，速度滑冰的教学模式和其他体育活动的教学方法完全一样，并没有创新出适合速度滑冰的教学方法。这种传统的教学方法的主要教学步骤是先讲授知识点，然后结合知识点展开联系，最后是测验阶段，这样的教学方式不可以很好的掌握学生的学习情况以及掌握程度[2]。
速度滑冰的教学观念比较的老旧。速度滑冰最初是一种体育竞技运动，这种体育运动的教学理念比较功利，比较追求技术和运动技巧方面的提升，这样就忽视了体育运动是为了追求健康生活的精神。小学的体育课主要是锻炼学生的体魄，培养学生健康的生活方式与态度。在这种教学理念的指导下，速度滑冰的教学存在很大的困难。
速度滑冰陆地模拟练习在体育课中的价值
速度滑冰是一项充满趣味性和挑战性的体育项目，深受学生们的喜欢。这项运动对于学生的身体素质，以及运动的方法技巧要求比较高，因此学校开设关于速度滑冰的课程非常的重要。首先，速度滑冰的陆地模拟训练需要非常强大的平衡能力，可以锻炼学生的平衡能力和耐心。速度滑冰的工具滑冰鞋较为特殊，需要学生拥有很强的平衡能力。在陆地模拟训练时虽然不可能完全的体验冰面上的感觉，但是可以将教学的重点放在让同学掌握平衡上，掌握身体的重心，为今后在冰上的学习实践打下坚实的基础。另外速度滑冰的陆上模拟训练可以在一定程度上帮助学生协调自己的身体，感受身体各部位之间的交流与平衡。在陆地模拟训练过程中，教师可以将重点放在培养学生的四肢协调能力。最后，速度滑冰的陆上模拟运动可以增强学生的体魄，帮助学生提高身体素质。很多的体育项目只是锻炼身体的某一个部位，但是速度滑冰不是，它要求全身的协调运动，这样可以调动身体的每个部位，达到强身健体的作用[3]。
速度滑冰陆上模拟训练在体育课上的运用
由于速度滑冰对于场地的要求较高，很多学校使用陆地模拟训练来教授这门体育课程。运用陆地模拟训练来教授速度滑冰时不可以生搬硬套，需要根据陆地训练的基本情况，灵活运用滑冰理念。首先，教师在正式讲授速度滑冰课程时，教师可以先向学生介绍速度轮滑的一些知识，因为速度轮滑比较贴近实际生活。教师可以将两种体育项目进行对比分析，在对比中学生可以更好的认识和理解速度滑冰，也可以更加轻松和快速的掌握速度滑冰的知识。但是这种对比式教学需要教师有着强大的知识储备和专业素养。
教师在教授速度滑冰陆地模拟课程时，还需要做好充分课程计划，对课程的教学进行细致的划分。教师需要制定每节课教学的内容以及重难点，还需要制定每一个阶段的教学目标和教学任务。这样可以促进教学活动有计划的顺利完成。教师在陆地模拟训练的过程中，需要针对每节课的重点难点进行细致的讲解。教师可以先教授学生相关的理论基础知识，然后留给学充分的时间用于实际练习。这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，增加学生的积极性，还有效的利用课堂实践，提高课堂教学的效率[4] 。
速度滑冰的陆地模拟练习还需要借助各种多媒体设备进行教学。由于这项体育运动离学生的生活比较遥远，教师在教学过程中不可以只注重理论知识以及方法技巧的讲解。教师应该利用多媒体设备，在教室中为学生播放速度滑冰相关的视频以及纪录片。这样不仅可以帮助学生更加全面的了解这项运动，还可以激起学生的学习兴趣，提高学生的积极性，还可以弥补陆上模拟训练存在的不足之处，可以帮助教学顺利完成。
最后，需要对速度滑冰的陆地模拟训练进行一定的评估。因为陆地模拟训练与速度轮滑有一定的相似之处，教师可以参考速度轮滑的评估内容以及重点展开课程的评估。
结语：随着信息技术的发展，现在的小学课堂教学模式越来越多样，教师需要改变传统单一的教学方式，运用多样的教学方法展开教学。很多学校的体育课中引入速度滑冰这门课程，由于速度滑冰对于场地的要求较高，教师可以利用陆地模拟训练展开教学活动。教师需要转变传统的教学模式和方法，多使用全新的教学方法，这样才可以不断缩短冰上速度滑冰教育与陆地模拟训练之间的差距，提高教学的效率。
参考文献
[1] 张伟德.提高速度滑冰陆地模仿课教学质量的实验研究[J].冰雪运动，2017，29（1）：67-69.
[2] 姜艳春.速度滑冰专项陆地模仿素质练习[J].华章，2013，（27）：233.
[3] 王新宝，黄达武，陈月亮等.速度滑冰陆上专项技术模仿练习的专项性分析[J].山东体育学院学报，2014，（5）：82-87.
[4] 王丽莉.再探滑冰课的陆地模仿教学[J].冰雪运动，2014，（3）：56-57.
关键词：速度滑冰；模拟练习；体育课
引言：速度滑冰是一项对场地要求以及老师的专业水平和学生的身体素质要求较高的运动，教学难度比较大，而且现在的教学效率比较低。而且现在很多学校的教学方法依然非常的枯燥晦涩，学生很难理解和接受，这样的教学方法并不能帮助小学生学习和理解，也不能调动学生的学习兴趣和积极性。因此，速度滑冰教学面临较大困难。速度滑冰的陆地模拟练习是解决速度滑冰课程的一种方法。
速度滑冰教学的现状
速度滑冰课是小学体育课新加的体育项目，这个项目的教学实践目前还存在一些问题[1] 。
速度滑冰的教学方法比较落后和老套。小学速度滑冰课程现在主要以陆地的模擬练习作为主要的方式和手段。这种陆地代替冰面的练习方法，对于之前接触过冰面速滑的学生来说会有很好的效果，但是对于一群完全没有接触过冰面速滑，并且完全没有经验的小学生来说效果会非常的小。另外，速度滑冰的教学模式和其他体育活动的教学方法完全一样，并没有创新出适合速度滑冰的教学方法。这种传统的教学方法的主要教学步骤是先讲授知识点，然后结合知识点展开联系，最后是测验阶段，这样的教学方式不可以很好的掌握学生的学习情况以及掌握程度[2]。
速度滑冰的教学观念比较的老旧。速度滑冰最初是一种体育竞技运动，这种体育运动的教学理念比较功利，比较追求技术和运动技巧方面的提升，这样就忽视了体育运动是为了追求健康生活的精神。小学的体育课主要是锻炼学生的体魄，培养学生健康的生活方式与态度。在这种教学理念的指导下，速度滑冰的教学存在很大的困难。
速度滑冰陆地模拟练习在体育课中的价值
速度滑冰是一项充满趣味性和挑战性的体育项目，深受学生们的喜欢。这项运动对于学生的身体素质，以及运动的方法技巧要求比较高，因此学校开设关于速度滑冰的课程非常的重要。首先，速度滑冰的陆地模拟训练需要非常强大的平衡能力，可以锻炼学生的平衡能力和耐心。速度滑冰的工具滑冰鞋较为特殊，需要学生拥有很强的平衡能力。在陆地模拟训练时虽然不可能完全的体验冰面上的感觉，但是可以将教学的重点放在让同学掌握平衡上，掌握身体的重心，为今后在冰上的学习实践打下坚实的基础。另外速度滑冰的陆上模拟训练可以在一定程度上帮助学生协调自己的身体，感受身体各部位之间的交流与平衡。在陆地模拟训练过程中，教师可以将重点放在培养学生的四肢协调能力。最后，速度滑冰的陆上模拟运动可以增强学生的体魄，帮助学生提高身体素质。很多的体育项目只是锻炼身体的某一个部位，但是速度滑冰不是，它要求全身的协调运动，这样可以调动身体的每个部位，达到强身健体的作用[3]。
速度滑冰陆上模拟训练在体育课上的运用
由于速度滑冰对于场地的要求较高，很多学校使用陆地模拟训练来教授这门体育课程。运用陆地模拟训练来教授速度滑冰时不可以生搬硬套，需要根据陆地训练的基本情况，灵活运用滑冰理念。首先，教师在正式讲授速度滑冰课程时，教师可以先向学生介绍速度轮滑的一些知识，因为速度轮滑比较贴近实际生活。教师可以将两种体育项目进行对比分析，在对比中学生可以更好的认识和理解速度滑冰，也可以更加轻松和快速的掌握速度滑冰的知识。但是这种对比式教学需要教师有着强大的知识储备和专业素养。
教师在教授速度滑冰陆地模拟课程时，还需要做好充分课程计划，对课程的教学进行细致的划分。教师需要制定每节课教学的内容以及重难点，还需要制定每一个阶段的教学目标和教学任务。这样可以促进教学活动有计划的顺利完成。教师在陆地模拟训练的过程中，需要针对每节课的重点难点进行细致的讲解。教师可以先教授学生相关的理论基础知识，然后留给学充分的时间用于实际练习。这样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，增加学生的积极性，还有效的利用课堂实践，提高课堂教学的效率[4] 。
速度滑冰的陆地模拟练习还需要借助各种多媒体设备进行教学。由于这项体育运动离学生的生活比较遥远，教师在教学过程中不可以只注重理论知识以及方法技巧的讲解。教师应该利用多媒体设备，在教室中为学生播放速度滑冰相关的视频以及纪录片。这样不仅可以帮助学生更加全面的了解这项运动，还可以激起学生的学习兴趣，提高学生的积极性，还可以弥补陆上模拟训练存在的不足之处，可以帮助教学顺利完成。
最后，需要对速度滑冰的陆地模拟训练进行一定的评估。因为陆地模拟训练与速度轮滑有一定的相似之处，教师可以参考速度轮滑的评估内容以及重点展开课程的评估。
结语：随着信息技术的发展，现在的小学课堂教学模式越来越多样，教师需要改变传统单一的教学方式，运用多样的教学方法展开教学。很多学校的体育课中引入速度滑冰这门课程，由于速度滑冰对于场地的要求较高，教师可以利用陆地模拟训练展开教学活动。教师需要转变传统的教学模式和方法，多使用全新的教学方法，这样才可以不断缩短冰上速度滑冰教育与陆地模拟训练之间的差距，提高教学的效率。
参考文献
[1] 张伟德.提高速度滑冰陆地模仿课教学质量的实验研究[J].冰雪运动，2017，29（1）：67-69.
[2] 姜艳春.速度滑冰专项陆地模仿素质练习[J].华章，2013，（27）：233.
[3] 王新宝，黄达武，陈月亮等.速度滑冰陆上专项技术模仿练习的专项性分析[J].山东体育学院学报，2014，（5）：82-87.
[4] 王丽莉.再探滑冰课的陆地模仿教学[J].冰雪运动，2014，（3）：56-57.