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十年树木，百年树人。农村孩子是中国未来的希望，更是中国农村的希望。教育是每个人健康成长的关键和基石，是一个复杂而系统的工程。如今，农村小学生厌学情绪越来越突出，认为学习是一种负担，是一种累赘，是一种痛苦。从而表现出上课精神不振、不专心听课;作业不认真完成、马虎草率;纪律涣散、性情暴躁;存在与家长、老师“对着干”的逆反心理;甚至会有迟到、旷课、逃学等现象发生。求知是学生认识世界的基本途径，而追求快乐是孩子们的天性，一旦学生产生了厌学情绪，他们在学习中就会感觉到不快乐，不愿积极主动参与学习。我们只有弄清产生厌学情绪的根源，才能对症下药，才能更好地解决学生的厌学情绪。
一、摸清产生厌学原因
厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的各种原因。其主要原因来自以下几个方面：
1.来自家庭的影响
小学生大部分时间生活在家里，家庭是小学生学习生活的主阵地。家庭环境的好坏，家庭经济的贫富，父母对孩子的期望值高低、是否留守儿童、是否是单亲家庭孩子等都会造成对小学生学习的厌倦。
2.来自社会的影响
在农村，外出务工潮依然盛行，大部分学生家长文化素质还不高，思想意识淡薄，存在“读书无用论”。随着科学技术的发展，小学生无法抗拒娱乐厅、游戏室、网吧、手机游戏等的诱惑，他们游戏成瘾、玩物丧志。还有西方文化的进入，学生产生虚荣心，存在攀比现象。社会上的这些不良现象，都会让小学生产生厌学情绪。
3.来自本身的影响
小学生年龄小，心理素质差，心理承受能力弱、自信心不足。部分學生对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳。学习生活不规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方法，不能做到劳逸结合。这些自身原因也会导致厌学情绪的产生。
4.来自学校的影响
学校应试教育还没有得到彻底根除，学生的学业负担过重。教师的课堂教学缺少启迪性、趣味性，教师对学生的教育存在偏心。学校对学生的评价体制、激励措施不合理以及教师的专业素养、师德等都会让学生产生厌学情绪。
二、深入分析厌学情绪
学生厌学情绪不是与生俱来的。从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动行为的反应模式。社会风气、家庭氛围、学校因素外部环境以及学生本身内部因素等不良影响共同造了学生厌学情绪。有的学生学习基础较差，经过多次努力却获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又缺乏他人的理解关怀，品尝到的只是失败感、约束感和乏味感，因而逐渐形成学习无价值、自己是学不好的 “差生” 等观念，破罐子破摔，很快就患上了厌学症。
一是不同的家庭教育方式会对孩子产生不同的影响，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。二是社会是一把双刃剑，正确对待就能在变化的社会中不断的适应社会发展。三是产生厌学除了外界因素，还有来自小学生自身的因素。四是虽然农村教育教学条件得到了很大的改善，但有的学校对教师和学生的评价标准仍然是以分数论英雄，导致教师会重蹈应试教育的覆辙，从而加重学生学业负担。
三、找准解决厌学策略
1.营造和谐家庭
孩子的成长离不开家庭教育环境，家长是孩子的第一任教师，家长的言行、兴趣等，对孩子有很大的影响。作为父母就要给孩子营造一个宽松、和谐的家庭氛围，对待孩子要严爱有度。切忌用急躁粗暴的方式教育孩子，也不能一味迁就。要关心爱护和理解帮助孩子，不要吝啬对孩子的表扬和鼓励。孩子最信任的就是父母，父母要学会鼓励孩子，父母的肯定，会激发孩子澎湃的激情，父母必须铭记“好孩子是夸出来的”，帮助孩子树立学习自信。
2.净化周边环境
农村的教育环境令人担忧，网吧、游戏室吸引着年幼无知的孩子。学校的五天教育，有时候真的抵不上社会的两天影响，希望相关执法部门要加强监管，净化学校周边环境，让孩子健康成长。家长和教师要正确引导孩子正确使用电脑、手机，健康上网，利用网络辅助学习。同时，还要引导学生正确对待社会上传播的“读书无用论”舆论。
3.唤醒学生心灵
厌学的学生在学习上悲观失望、自暴自弃，要耐心细致地对他们进行个别辅导，及时鼓励。在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。我们都说兴趣是孩子最好的老师，厌学的学生大多是由于对学习缺乏兴趣。引导学生克服困难，遇到困难要多鼓励，让学生感受到学习的快乐。作为教师，我们在教学中要采用学生喜欢的教学方法，提高学生的学习兴趣，从而改变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。
4.发挥育人阵
学校是育人的主要阵地，教育学生的关键在于教师。教师对学生的影响是持久的，有时甚至就是一生，之所以要求教师有较高的专业素质和道德修养。教师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的精神生活，身心健康和人格。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性，教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。教师应深入到学生中去，倾听他们的心里话。倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学。要为学生减负，要降低学困生的学习目标，低目标学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦。要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法 调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
总之，农村小学生厌学的成因是复杂的，但厌学的学生并不是无药可救的，解决学生的厌学需要家庭、社会、学校多方面的共同配合。教无定法，教学有法，只要能激发学生的学习兴趣，让学生乐学、爱学且能够取得较好的教学质量的教学方法都是好方法。我们要以学生为本，充分发挥教师主导地位，认真分析，找出原因，对症下药，让我们的每一个孩子健康成长，快乐学习。
一、摸清产生厌学原因
厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的各种原因。其主要原因来自以下几个方面：
1.来自家庭的影响
小学生大部分时间生活在家里，家庭是小学生学习生活的主阵地。家庭环境的好坏，家庭经济的贫富，父母对孩子的期望值高低、是否留守儿童、是否是单亲家庭孩子等都会造成对小学生学习的厌倦。
2.来自社会的影响
在农村，外出务工潮依然盛行，大部分学生家长文化素质还不高，思想意识淡薄，存在“读书无用论”。随着科学技术的发展，小学生无法抗拒娱乐厅、游戏室、网吧、手机游戏等的诱惑，他们游戏成瘾、玩物丧志。还有西方文化的进入，学生产生虚荣心，存在攀比现象。社会上的这些不良现象，都会让小学生产生厌学情绪。
3.来自本身的影响
小学生年龄小，心理素质差，心理承受能力弱、自信心不足。部分學生对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳。学习生活不规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方法，不能做到劳逸结合。这些自身原因也会导致厌学情绪的产生。
4.来自学校的影响
学校应试教育还没有得到彻底根除，学生的学业负担过重。教师的课堂教学缺少启迪性、趣味性，教师对学生的教育存在偏心。学校对学生的评价体制、激励措施不合理以及教师的专业素养、师德等都会让学生产生厌学情绪。
二、深入分析厌学情绪
学生厌学情绪不是与生俱来的。从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动行为的反应模式。社会风气、家庭氛围、学校因素外部环境以及学生本身内部因素等不良影响共同造了学生厌学情绪。有的学生学习基础较差，经过多次努力却获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又缺乏他人的理解关怀，品尝到的只是失败感、约束感和乏味感，因而逐渐形成学习无价值、自己是学不好的 “差生” 等观念，破罐子破摔，很快就患上了厌学症。
一是不同的家庭教育方式会对孩子产生不同的影响，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。二是社会是一把双刃剑，正确对待就能在变化的社会中不断的适应社会发展。三是产生厌学除了外界因素，还有来自小学生自身的因素。四是虽然农村教育教学条件得到了很大的改善，但有的学校对教师和学生的评价标准仍然是以分数论英雄，导致教师会重蹈应试教育的覆辙，从而加重学生学业负担。
三、找准解决厌学策略
1.营造和谐家庭
孩子的成长离不开家庭教育环境，家长是孩子的第一任教师，家长的言行、兴趣等，对孩子有很大的影响。作为父母就要给孩子营造一个宽松、和谐的家庭氛围，对待孩子要严爱有度。切忌用急躁粗暴的方式教育孩子，也不能一味迁就。要关心爱护和理解帮助孩子，不要吝啬对孩子的表扬和鼓励。孩子最信任的就是父母，父母要学会鼓励孩子，父母的肯定，会激发孩子澎湃的激情，父母必须铭记“好孩子是夸出来的”，帮助孩子树立学习自信。
2.净化周边环境
农村的教育环境令人担忧，网吧、游戏室吸引着年幼无知的孩子。学校的五天教育，有时候真的抵不上社会的两天影响，希望相关执法部门要加强监管，净化学校周边环境，让孩子健康成长。家长和教师要正确引导孩子正确使用电脑、手机，健康上网，利用网络辅助学习。同时，还要引导学生正确对待社会上传播的“读书无用论”舆论。
3.唤醒学生心灵
厌学的学生在学习上悲观失望、自暴自弃，要耐心细致地对他们进行个别辅导，及时鼓励。在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。我们都说兴趣是孩子最好的老师，厌学的学生大多是由于对学习缺乏兴趣。引导学生克服困难，遇到困难要多鼓励，让学生感受到学习的快乐。作为教师，我们在教学中要采用学生喜欢的教学方法，提高学生的学习兴趣，从而改变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。
4.发挥育人阵
学校是育人的主要阵地，教育学生的关键在于教师。教师对学生的影响是持久的，有时甚至就是一生，之所以要求教师有较高的专业素质和道德修养。教师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的精神生活，身心健康和人格。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性，教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。教师应深入到学生中去，倾听他们的心里话。倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学。要为学生减负，要降低学困生的学习目标，低目标学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦。要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法 调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
总之，农村小学生厌学的成因是复杂的，但厌学的学生并不是无药可救的，解决学生的厌学需要家庭、社会、学校多方面的共同配合。教无定法，教学有法，只要能激发学生的学习兴趣，让学生乐学、爱学且能够取得较好的教学质量的教学方法都是好方法。我们要以学生为本，充分发挥教师主导地位，认真分析，找出原因，对症下药，让我们的每一个孩子健康成长，快乐学习。