传统灌输式教学忽略对学生思维的培养和训练,导致学生习惯于依赖同学和老师的思维学习,而忽略了自身思维能力的发展。探究学习的开展为学生思维能力的培养提供了更多机会。因此,在教学中进行探究训练也就成为必然。移动技术的发展为探究学习的开展提供了丰富多样的教学和学习资源和工具。移动学习环境为探究学习带来便利的同时,其自身的局限性也使得移动探究学习更多是通过虚拟事物和空间进行,削弱了对学生实践能力的培养,更多的是对学生思维能力的训练。例如,对于科学课(物理、化学、生物),教学中的有些学习主题需要学生接触实物才可以达到教学目的,如力学、气味探究等。因此,本文从学科思维训练出发,介绍了探究学习、学科思维训练的相关内容。通过总结移动环境在基于学科思维训练的探究学习活动中的优势,以探究训练模式为理论依据,提出了移动学习工具支持下基于学科思维训练的探究学习活动设计的基本流程。