童年是流淌在人们心中的一首歌，不同的人可以唱出不同的味道，但其中有一种味道是始终不变的，那就是向往快乐、追求快乐——那正是童年的味道。在鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》里，我们也可以找到这种童年的味道。
　　放眼望去，百草园里，从低到高，无不充溢着各种各样的乐趣，单是那短短的泥墙根一带就足以令人流连忘返。这里有声有色，有动有静，趣味无穷。瞧，那可怜的斑蝥，被强大的力量按住，就只能从后窍喷出一阵烟雾来逃脱。这一幕多么类似于我们曾经将那忙着赶路的蚂蚁围得团团转，将那恃强凌弱的蛤蟆赶出自己的领地，将蜻蜓捉到帐子里，让它吃掉那烦人的蚊子……可以说昆虫是每个孩子童年生活中最大的乐趣之一。到了冬天，百草园里可就没那么好玩了。百草枯萎，动物冬眠，似乎再没有什么可玩的了，但儿童又怎会甘心就这么待着呢，他们是不会错过任何一点创造乐趣的机会的。雪地捕鸟虽不是自己擅长的，但也足以满足儿童那强烈的表现欲了，即便只捕到几只麻雀，他们也能兴奋许久。总之，百草园符合儿童追求快乐的每一个要素：无拘无束、无忧无虑、丰富多彩、变幻无穷，所以离别才会显得那么困难。小脑袋把自己能想到的理由都琢磨了一遍，仍旧想不通，只能无奈地与百草园告别。而此时，蟋蟀们、覆盆子们、木莲们……都早已成了“我”心中最亲最爱的朋友。
　　相比较而言，三味书屋里就单调了许多。“一扇黑油的竹门”，“一个高而瘦的老人”，“一条戒尺”和一堆读不懂的文章……一幕幕画面，总让人联想到那腐朽落后的封建教育。所以有人认为，写百草园自由快乐的生活，是为了与三味书屋的枯燥无味形成对比，作者写作本文的主旨意图是揭露和批判脱离儿童实际、束缚儿童身心发展的封建教育制度。
　　本文的主题到底是什么？是描写一种单纯的人生况味，还是对一种社会现象的深刻挖掘？要解开这个疑团，还得从作者本人说起。对于本文的写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来。借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。”可见鲁迅写这篇文章，不为声讨战斗，也不为痛惜哀怜，只为寻找一片心灵的祥和之地，让精神得到片刻的憩息。
　　百草园带给作者的是快乐，三味书屋里的快乐又何曾缺失过。因为儿童是最伟大的发明家，只要那颗童心未泯，那么追求快乐的步伐就永不停止，即使是在大家看来最单调无味的地方——学校，他们也依然可以捕捉到快乐。溜到三味书屋的后园子里折腊梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁，这些我们都不陌生。尤其是为了避免受罚，想尽办法“瞒天过海”的那些情景，无不触动着我们的心弦，引得我们会心一笑。先生也是十分可爱的，虽有戒尺却不常用；虽有罚跪的规矩，却总不过瞪几眼；他念书时投入的样子，让我们也情不自禁地爱上了文学。虽然每日只是读书、习字、对课，但我们的知识在一天天积累丰富。此外，在三味书屋，“我”还能看到上学前连长妈妈都难得找到的各种小说，并描摹了成本成本的《荡寇志》和《西游记》的绣像，后来还卖了钱。这对于少年鲁迅来说，不知道是如何得意、如何自豪的美事。由此说来，三味书屋不但不可怕，反而是一个值得回味一生的好地方。
　　百草园让作者亲近自然，三味书屋让作者接触文学，都是作者成长道路上必不可少的经历。孰轻孰重，难做论断。但是百草园也好，三味书屋也罢，作者都采用了卷舒自如的笔调，为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。儿童读来拍手称快，成人读来点头回味，晚年的鲁迅读来，必定也是沉醉其中。
　　尽管鲁迅的笔是用来革命的“匕首”，但是对于《从百草园到三味书屋》这篇文章，我们何妨放下重负、远离硝烟，去品味那难得的祥和与单纯的快乐。这又何尝不是鲁迅先生在心底追求的那片宁静的精神家园？