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摘 要：作为一门重要的基础学科，数学对初中学生来说非常重要。传统的教学方法比较枯燥，无法充分激发学生学习兴趣。教师积极改革创新教学方法，对初中数学课堂进行情境设计，不仅可以引导学生快速进入学习状态，激发学生学习初中数学的兴趣，还能将抽象的数学问题具体化，有效地将初中数学与实际生活联系起来，使学生更快更牢地掌握初中数学知识，提高教学质量。因此，本文对如何在初中数学课堂中根据不同教学课程巧妙设置课堂情境进行了探讨，希望为初中数学教师的实际教学提供参考。
关键词：情景教学;初中数学;教学质量
在学生的学习生涯中，初中是一个承上启下的重要阶段，初中数学属于初中教学的十分重要的学科。与小学数学相比，初中数学知识更加抽象，思维更具有逻辑性。这导致刚升入初中的学生无法适应，很容易对初中数学课程产生厌倦情绪。初中数学教师需要创新教学方式，吸引学生的学习兴趣，根据教学课程设计相应的教学情景不失为一种有效的方法。根据数学课程设计有趣的教学情景，将复杂抽象的数学问题形象化、具体化，与实际生活相联系。这更有利于学生的理解，可以将学生带入情景学习，激发学生自主学习的兴趣，提高学习效率。因此，根据数学课程设计情景教学是一种非常有效的教学方式。
一、初中数学课堂教学中问题情景的设计
在初中数学的教学课程中，教师可以对数学课程进行积极的创新，对数学问题进行整理汇总，然后设计成问题情景进行教学。在教学过程中通过将学生带入问题情景，引导学生积极进行思考，激发学生的学习兴趣。有趣的问题情景设计，能对学生的学习态度和学生的自主学习水平产生积极的影响。例如，在初中数学课程“角平分线”的教学课堂上，数学教师可以对有关角平分线的问题进行设计，以问题情景的形式呈现给学生：三个城市之间有三条道路进行交通，并且三条道路两两相交。刘总在三条道路的三处交点开设了三个超市，并打算设立一个库房存贮货物，但是要保证库房到各个超市的距离相同。假设同学们是刘总，如何设计方案，满足这些要求？这个问题情景的设计，没有让学生感觉到数学的枯燥，而是积极将自己带入情景，以主人公的角度积极思考问题，主动将数学知识进行应用，展开方案的设计。这样的问题情景设计可以将学生放在主体地位，并且让学生的学习氛围更加活跃，有效提升学生的学习效率和教学质量。
二、初中数学课堂教学中生活情景的设计
实际上，初中学生学习数学的目的就是学习解决一些实际生活中数学问题的能力。数学本来就是一门与实际生活紧密联系的学科。初中学生学习数学需要注重数学的实际应用，将数学知识有效与实际生活联系起来，既能增强学生的理解能力，又可以促进学生掌握数学知识，还可以培养学生解决生活中的数学问题的能力。数学的知识以及教学都是来自生活实际。初中数学教师可根据教学内容与实际生活的联系，设计生活情景做为教学案例。让学生根据自己的生活经验与现有的数学知识相结合，解决生活情景中的问题。这既可以加强学生对数学知识的实际应用，还可以通过解决实际问题，激发学生的积极性。比如，在讲解“方程应用题”的相关课程时，数学教师可以根据教学内容设计相关的生活情景。如：端午节期间，吉美超市与万德福超市都开始推出节日促销活动，集美超市的节日促销活动为全场八五折，而万德福推出的优惠为满200减50。小红的妈妈要进行超市购物，去哪个超市比较划算？其实，这就是实际生活中的场景，初中数学教师设计这种常见的生活情景，可以有效地使学生对课堂知识进行运用，既稳固了课堂知识，又提升了学生解决生活中问题的能力，提高教学质量。
三、初中数学课堂教学中动态情景的设计
对于现代化水平高度发展的今天，科技水平不断提升，在教学过程中也应该充分利用科学技术的产物，享受科技进步带来的优势。初中数学的教学也应该打破传统的教育模式，也应该积极引入新的教学理念。多媒体的运用，可以有效将数学上的抽象问题以形象化，具体化的方式展现给学生。运用多媒体设计动态情景的教学模式，对于学生来说可以更好地理解一些抽象问题。对于初中数学教学来说，在图形知识的学习阶段，需要学生具有空间想象能力。运用多媒体辅助教学就可以顺利解决这个问题，所以设置动态化的课堂情景是有必要的。比如，数学教师在“相似三角形”的教授课程中，可以放弃传统的课堂教育模式，运用多媒体进行教学，将图形以动态的形式展示给学生。积极运用多媒体教学，设计动态情景，可以有效提高教学效率与教学质量。
四、初中教学课堂教学中文学情景的设计
数学教学也离不开文字语言，因为学生的语言表达理解能力直接影响对数学问题的理解能力。初中数学教师也要提高自己的语言能力，这有利于在实际教学中对文学情景的设计，对学生理解能力的培养。教师在讲解应用题时，可以通过自己的理解并运用自己的文学素养，设计一些文学情景的数学题目。比如：李白斗酒诗百篇。一天，李白在酒馆喝酒，每喝一杯酒作一句诗，每首诗有四句。李白一晚上喝了20杯酒，问李白写了几首诗？设计这样的文学情景，可以转换学生的思维，既可以活跃课堂氛围，给学生营造文学氛围，又可以培养学生文学素养，增强学生的语言理解能力。
综上可知，在初中阶段的数学课堂之上设置相应的教学情景，教师需要与初中生真实心理需求进行结合，并且和生活背景进行联系，借助多种方式来对课堂情景加以设计，同时确保课堂教学拥有一定创新性以及趣味性，对初中生数学兴趣进行全面激发。只有这样，才能促使教学质量进行提高。
参考文献：
[1]代姣.巧设初中数学课堂教学情景，提高教学质量.新教育时代电子杂志（学生版），2019（8）：0149-0149.
[2]施莉莉.巧设初中数学课堂教学情景，提高教学质量.數学学习与研究：教研版，2015（6）：29-29.
[3]杨会荣.如何提高初中数学的教学质量.神州，2017（24）：203-203.
关键词：情景教学;初中数学;教学质量
在学生的学习生涯中，初中是一个承上启下的重要阶段，初中数学属于初中教学的十分重要的学科。与小学数学相比，初中数学知识更加抽象，思维更具有逻辑性。这导致刚升入初中的学生无法适应，很容易对初中数学课程产生厌倦情绪。初中数学教师需要创新教学方式，吸引学生的学习兴趣，根据教学课程设计相应的教学情景不失为一种有效的方法。根据数学课程设计有趣的教学情景，将复杂抽象的数学问题形象化、具体化，与实际生活相联系。这更有利于学生的理解，可以将学生带入情景学习，激发学生自主学习的兴趣，提高学习效率。因此，根据数学课程设计情景教学是一种非常有效的教学方式。
一、初中数学课堂教学中问题情景的设计
在初中数学的教学课程中，教师可以对数学课程进行积极的创新，对数学问题进行整理汇总，然后设计成问题情景进行教学。在教学过程中通过将学生带入问题情景，引导学生积极进行思考，激发学生的学习兴趣。有趣的问题情景设计，能对学生的学习态度和学生的自主学习水平产生积极的影响。例如，在初中数学课程“角平分线”的教学课堂上，数学教师可以对有关角平分线的问题进行设计，以问题情景的形式呈现给学生：三个城市之间有三条道路进行交通，并且三条道路两两相交。刘总在三条道路的三处交点开设了三个超市，并打算设立一个库房存贮货物，但是要保证库房到各个超市的距离相同。假设同学们是刘总，如何设计方案，满足这些要求？这个问题情景的设计，没有让学生感觉到数学的枯燥，而是积极将自己带入情景，以主人公的角度积极思考问题，主动将数学知识进行应用，展开方案的设计。这样的问题情景设计可以将学生放在主体地位，并且让学生的学习氛围更加活跃，有效提升学生的学习效率和教学质量。
二、初中数学课堂教学中生活情景的设计
实际上，初中学生学习数学的目的就是学习解决一些实际生活中数学问题的能力。数学本来就是一门与实际生活紧密联系的学科。初中学生学习数学需要注重数学的实际应用，将数学知识有效与实际生活联系起来，既能增强学生的理解能力，又可以促进学生掌握数学知识，还可以培养学生解决生活中的数学问题的能力。数学的知识以及教学都是来自生活实际。初中数学教师可根据教学内容与实际生活的联系，设计生活情景做为教学案例。让学生根据自己的生活经验与现有的数学知识相结合，解决生活情景中的问题。这既可以加强学生对数学知识的实际应用，还可以通过解决实际问题，激发学生的积极性。比如，在讲解“方程应用题”的相关课程时，数学教师可以根据教学内容设计相关的生活情景。如：端午节期间，吉美超市与万德福超市都开始推出节日促销活动，集美超市的节日促销活动为全场八五折，而万德福推出的优惠为满200减50。小红的妈妈要进行超市购物，去哪个超市比较划算？其实，这就是实际生活中的场景，初中数学教师设计这种常见的生活情景，可以有效地使学生对课堂知识进行运用，既稳固了课堂知识，又提升了学生解决生活中问题的能力，提高教学质量。
三、初中数学课堂教学中动态情景的设计
对于现代化水平高度发展的今天，科技水平不断提升，在教学过程中也应该充分利用科学技术的产物，享受科技进步带来的优势。初中数学的教学也应该打破传统的教育模式，也应该积极引入新的教学理念。多媒体的运用，可以有效将数学上的抽象问题以形象化，具体化的方式展现给学生。运用多媒体设计动态情景的教学模式，对于学生来说可以更好地理解一些抽象问题。对于初中数学教学来说，在图形知识的学习阶段，需要学生具有空间想象能力。运用多媒体辅助教学就可以顺利解决这个问题，所以设置动态化的课堂情景是有必要的。比如，数学教师在“相似三角形”的教授课程中，可以放弃传统的课堂教育模式，运用多媒体进行教学，将图形以动态的形式展示给学生。积极运用多媒体教学，设计动态情景，可以有效提高教学效率与教学质量。
四、初中教学课堂教学中文学情景的设计
数学教学也离不开文字语言，因为学生的语言表达理解能力直接影响对数学问题的理解能力。初中数学教师也要提高自己的语言能力，这有利于在实际教学中对文学情景的设计，对学生理解能力的培养。教师在讲解应用题时，可以通过自己的理解并运用自己的文学素养，设计一些文学情景的数学题目。比如：李白斗酒诗百篇。一天，李白在酒馆喝酒，每喝一杯酒作一句诗，每首诗有四句。李白一晚上喝了20杯酒，问李白写了几首诗？设计这样的文学情景，可以转换学生的思维，既可以活跃课堂氛围，给学生营造文学氛围，又可以培养学生文学素养，增强学生的语言理解能力。
综上可知，在初中阶段的数学课堂之上设置相应的教学情景，教师需要与初中生真实心理需求进行结合，并且和生活背景进行联系，借助多种方式来对课堂情景加以设计，同时确保课堂教学拥有一定创新性以及趣味性，对初中生数学兴趣进行全面激发。只有这样，才能促使教学质量进行提高。
参考文献：
[1]代姣.巧设初中数学课堂教学情景，提高教学质量.新教育时代电子杂志（学生版），2019（8）：0149-0149.
[2]施莉莉.巧设初中数学课堂教学情景，提高教学质量.數学学习与研究：教研版，2015（6）：29-29.
[3]杨会荣.如何提高初中数学的教学质量.神州，2017（24）：203-203.