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从智力因素与非智力因素两个角度看,小学生英语表达能力的培养可以从"敢于"和"善于"两个角度来进行判断与分析。从学生的角度看,好的情境与积极的评价可以让学生敢于表达;依靠虚拟对话与真实对话可以培养学生善于表达的能力。而好的教学策略对敢于表达与善于表达的影响很大。
从“敢于”到“善于”,小学英语表达能力培养的途径
【摘 要】
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从智力因素与非智力因素两个角度看,小学生英语表达能力的培养可以从"敢于"和"善于"两个角度来进行判断与分析。从学生的角度看,好的情境与积极的评价可以让学生敢于表达;依
【机 构】
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江苏省南通市通州区通州小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2015年14期
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