【摘要】德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育，可以说学校德育工作渗透在学校各个教育教学活动的环节和细节中。而素质教育又是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。
　　【关键词】德育 重要性
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0092-01
　　一，职业学校开展德育教学的原则
　　首先是要求与时代发展的进程相一致，只有学生懂得如何做一个对社会有用的人，他们才能运用正确的思想意识指导实践活动，只有正确的认识到社会发展的必然性，才能通过德育教育养成正确的价值观以及人生观。其次德育教育的内容要与生活实际相结合。生活是一切思想的源泉，从实际出发，从生活的本质出发培养学生具有较高的素质具有重要的指导意义。教师要通过自身的言传身教对学生产生正确的引导，并且对其身心产生积极的影响，这样才更加具有指导意义。第三是要做到言行一致，不能说一套做一套，这样表里不一的行为将会为社会的发展带来不良影响，因此要杜绝类似的问题。在具体德育工作开展的过程中应该引导学生积极的对自身的道德规范进行管理，运用正确的态度指导实践，从而将我国职业院校中的学生培养成为具有优良品质的现代化人才。最后，还要注意在解决实际问题的过程中，应该做到以理服人，积极的在学生中树立起正确的人生态度，无论在遇到何种挫折时，都能阳光的面对，并且突破现有的困境，重新走上人生正常的轨道中，这样在学生步入社会后，对于社会生活中面临的挫折也能积极的应对，通过开展系统性的德育教育，对于职业院校的学生将会产生十分有利的影响。
　　二、青少年德育教育的重要性
　　从近年来不断攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家长、教师忽略了德育的培养，使学生在身心即将成熟的最佳施教年龄段，过早地品味到了生命的苦涩，甚至身陷囹圄。在自身承受着失足痛苦的同时，给家人、社会造成了极大的伤害。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
　　三、学校生活的德育培养
　　不言而喻，德育教育的实质就是對青少年的道德认识、道德情感以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。校园是学生接受教育的最重要的场所，德育培养应贯穿始终，不遗点滴。就整体环境而言，校园整体上宜彰显出和谐温馨、乐学向上的精神风貌，而不是简单的美化布置。比如，在娱乐室的墙壁上喷绘各民族莘莘学子同歌共舞的画面，增添团结友爱的校园氛围，渗透民族平等的人文理念，让学生们不自觉地感受到个体与群体间的关系，使之更好地融入到集体中来，与他人和睦相处，互助共荣。
　　而在日常授课中，教师可以通过各种各样的活动，贴近现实生活，开展德育教育，即使学字、算数这样简单的事，都可以将德育润物细无声地渗透其间。在教学生认识生字时，可以把汉字的形声、会意等构造特点补缀其间，既可以突出华夏先祖的聪明智慧，又可在无形中增长学生们的民族自豪感，同时感受方块字独一无二的美，加深对文字的理解和记忆。
　　四、家庭生活的德育教育
　　父母是学生的第一任教师，家庭对学生德育的影响不可忽视。伴随身体与智慧的成长，学生的思想、品性日趋成熟，道德观、人生观也会逐渐完善。俗话说，“身教胜于言教”，这就需要家长率先垂范，以身作则，时刻正确引领，把学生带入到德智兼备的人生轨道上来。
　　未成年人的情绪是不稳定的，行为也具有更多的随意性。家长应适时督导学生养成良好的生活习惯和行为准则，形成“能做的事情自己做”和“今日事今日毕”的良好习惯，树立起自强自立的思想意识及敬老爱人的道德观念。要敢于放手，让学生去感受失败的痛楚，享受成功的喜悦，以满足其渴望独立、自由成长的心理。有条件的家庭，可以通过节假日游览名胜古迹，或为烈士扫墓等形式，向学生传播中华文明，激发爱国热情，感受山河的壮丽和民族的伟大。还可以通过讲述古代先贤的故事，观看弘扬主旋律的影视剧，结合走访亲友，帮助父母亲做家务、尽孝道等方式，以实际行动去传承中华美德，树立正确的人生观和价值观。
　　参考文献：
　　[1]倪春林.浅谈中职学校高二年级学生的德育教育[J].学周刊，2012（4）：197.
　　[2]丁建伟.德育工作需从学生身心发展规律入手[J].甘肃教育，2011（22）：25.