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[摘 要：对于小学班级管理来说，需要教师具备专业化的教学策略，不仅需要让学生学习理论知识，更要在学习中形成正确的思想价值观念。当前部分小学语文教师既从事专业课教学，也肩负班主任的教学任务，因此对班主任来说面临着不小的考验。本文对核心素养视角下班主任专业化发展的内涵进行概述，并分析核心素养下的小学班主任如何实现专业化管理。
关键词：核心素养视角；小学；班主任；专业化]
随着核心素养理念的提出，学生发展受到更多的重视。小学班主任作为学生成长的领路人，其专业化水平也得到了广泛关注。但是当前小学班主任在管理和教学中存在一些问题，不能满足教育发展需要，因此需要加快小学班主任的专业化进程。
一、核心素养视角下班主任专业化的发展内涵
新时代下班主任不仅需要达到国家专业资质，还要在不断的学习中提升自身的教学水平和管理水平，实现专业化发展。当前教育部要求学生具备六大核心素养，作为班主任更应该具备以上要素，体现出教师独特的人格魅力和精神特质。因此，小学班主任要把专业知识、专业信念、专业技能有机结合起来，在工作中不断积累工作经验，最终实现班主任的专业化发展。
二、核心素养下的小学班主任如何实现专业化管理
（一）做好教学工作
在当前的小学语文教学中，部分教师还以班主任的身份出现在学生的视野，因此，班主任需要具备良好的教学水平，通过灵活的教学方法开展教学活动，调动学生的学习兴趣，不仅要教会学生理论知识，更要在教学中做好教书育人的工作，培养学生的思维能力，引导学生树立正确的价值观。在小学语文鄂教版三年级上册的《守信》中，教师需要让学生知道诚信是做人做事的根本准则，这不仅体现在学生之间的约定，也体现在家长对学生的允诺，甚至是国家之间经贸往来的准则。再如《微笑面对一切》的学习中，教师需要让学生知道。不论是在学习中还是在生活中都会遇到不同的困难，面对困难我们不能逃避，面对挫折我们不会退缩，要以微笑的姿态去化解难题，用内心的阳光驱散黑暗。又如小学语文鄂教版三年级下册的《风筝》中，教师需要让学生知道，风筝在空中翩翩起舞就像孩子们放飞自己的梦想，需要不断的追求才会收获成功，因此学生也要努力学习，去实现自己的抱负。
（二）以人为本，提升人格魅力
在素质教育的背景下，小学班主任必须始终践行“以人为本”的理念，把学生培养成全面发展同时具备独立人格的人才。因此，小学班主任首先要信任学生、尊重学生、理解学生，通过有效的管理方法激发学生的潜能，并尊重学生的身心发展状况，努力把学生培养成社会发展的有用人才。其次，小学班主任要提升自身的人格魅力。班主任在学生的学习和生活中，其一言一行、一举一动都会潜移默化地影响学生的行为。因此小学班主任不仅需要重视教学的过程，更要通过自身的行动感化学生、带动学生，对学生进行德育教育，实现心灵的召唤。小学班主任要在教学中和班级管理中展示出自身高度负责的态度，对学生提出要求时自身也要积极付出行动，从而形成积极的班级风貌。班主任的人格魅力还体现在谦逊的性格、博學的知识和得体的着装。小学生处于身心的成长阶段，班主任要始终以人为本，从我做起，拉近师生关系，让学生爱思考、爱表达，使学生具备良好的道德素养和文化知识。
（三）在学习和反思中实现自我成长
小学班主任需要在班级管理中不断积累经验，实现自我成长。对于班级管理来说，管理条例的制定只能起到约束作用，要想真正实现班主任的专业化，更加需要班主任的自身努力，通过灵活的管理方式和管理理念的创新帮助学生尽快成长。具体说来，小学班主任要做到以下几点内容。
第一，制定成长计划。班主任需要做好自我的成长监控，要把制定出的长远计划分解成多个字目标，全身心的投入到每个环节中来实现这些字母标。通过教学目标的达成和管理效果的实现，可以有效反映出自身存在的不足和已经实现的目标。在自我成长规划中，班主任需要接受学生的监督，使自身的教学水平和班级管理水平逐步改善，最终达到专业化水平。
第二，每天进行自我反思。对于班主任来说，在每天的班级管理中都会遇到不同的问题。同样，在教学中学生也会遇到不同的难题。班主任需要把每天出现的问题进行归纳总结，这样就会弥补自身的缺陷，不断提升自身的管理能力和教学水平，满足学生的身心发展需求。
第三，做到终身学习。常言道：“活到老，学到老”。小学班主任需要在教学之余通过大量书籍的阅读丰富自己的阅历；借鉴教学领域先进的教学方法，提升班级管理的实效性；在网络中搜索和青少年成长有关的内容，引导小学生树立正确的价值观念。
第四，班主任要树立正确的思想观念。当前的教育领域存在着不良风气，一些教师会做出有损师德的行为。因此，班主任要对自身的道德准则高要求，杜绝玩乐主义和拜金主义，始终反思自己行为是否利于学生的成长。
三、结束语
综上所述，小学班主任的专业化发展是一个漫长的过程，需要教师做好教学工作，同时要始终树立以人为本的理念，提升自身的人格魅力。此外，班主任还要再学习和反思中实现自我成长，这样小学班主任才能肩负起教学的重任，为教育事业贡献自己的力量。
参考文献
[1]罗茜.核心素养视角下小学班主任的专业化发展[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（8）：100-103.
[2]肖泳联.核心素养时代小学班主任工作之浅见[J].教育界：高等教育研究，2017（12）：14-15.
[3]曾德平，刘红久.基于核心素养的教师专业发展[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（16）：55-56.
[4]魏星，皮如玲.基于核心素养与教师专业化发展的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.
关键词：核心素养视角；小学；班主任；专业化]
随着核心素养理念的提出，学生发展受到更多的重视。小学班主任作为学生成长的领路人，其专业化水平也得到了广泛关注。但是当前小学班主任在管理和教学中存在一些问题，不能满足教育发展需要，因此需要加快小学班主任的专业化进程。
一、核心素养视角下班主任专业化的发展内涵
新时代下班主任不仅需要达到国家专业资质，还要在不断的学习中提升自身的教学水平和管理水平，实现专业化发展。当前教育部要求学生具备六大核心素养，作为班主任更应该具备以上要素，体现出教师独特的人格魅力和精神特质。因此，小学班主任要把专业知识、专业信念、专业技能有机结合起来，在工作中不断积累工作经验，最终实现班主任的专业化发展。
二、核心素养下的小学班主任如何实现专业化管理
（一）做好教学工作
在当前的小学语文教学中，部分教师还以班主任的身份出现在学生的视野，因此，班主任需要具备良好的教学水平，通过灵活的教学方法开展教学活动，调动学生的学习兴趣，不仅要教会学生理论知识，更要在教学中做好教书育人的工作，培养学生的思维能力，引导学生树立正确的价值观。在小学语文鄂教版三年级上册的《守信》中，教师需要让学生知道诚信是做人做事的根本准则，这不仅体现在学生之间的约定，也体现在家长对学生的允诺，甚至是国家之间经贸往来的准则。再如《微笑面对一切》的学习中，教师需要让学生知道。不论是在学习中还是在生活中都会遇到不同的困难，面对困难我们不能逃避，面对挫折我们不会退缩，要以微笑的姿态去化解难题，用内心的阳光驱散黑暗。又如小学语文鄂教版三年级下册的《风筝》中，教师需要让学生知道，风筝在空中翩翩起舞就像孩子们放飞自己的梦想，需要不断的追求才会收获成功，因此学生也要努力学习，去实现自己的抱负。
（二）以人为本，提升人格魅力
在素质教育的背景下，小学班主任必须始终践行“以人为本”的理念，把学生培养成全面发展同时具备独立人格的人才。因此，小学班主任首先要信任学生、尊重学生、理解学生，通过有效的管理方法激发学生的潜能，并尊重学生的身心发展状况，努力把学生培养成社会发展的有用人才。其次，小学班主任要提升自身的人格魅力。班主任在学生的学习和生活中，其一言一行、一举一动都会潜移默化地影响学生的行为。因此小学班主任不仅需要重视教学的过程，更要通过自身的行动感化学生、带动学生，对学生进行德育教育，实现心灵的召唤。小学班主任要在教学中和班级管理中展示出自身高度负责的态度，对学生提出要求时自身也要积极付出行动，从而形成积极的班级风貌。班主任的人格魅力还体现在谦逊的性格、博學的知识和得体的着装。小学生处于身心的成长阶段，班主任要始终以人为本，从我做起，拉近师生关系，让学生爱思考、爱表达，使学生具备良好的道德素养和文化知识。
（三）在学习和反思中实现自我成长
小学班主任需要在班级管理中不断积累经验，实现自我成长。对于班级管理来说，管理条例的制定只能起到约束作用，要想真正实现班主任的专业化，更加需要班主任的自身努力，通过灵活的管理方式和管理理念的创新帮助学生尽快成长。具体说来，小学班主任要做到以下几点内容。
第一，制定成长计划。班主任需要做好自我的成长监控，要把制定出的长远计划分解成多个字目标，全身心的投入到每个环节中来实现这些字母标。通过教学目标的达成和管理效果的实现，可以有效反映出自身存在的不足和已经实现的目标。在自我成长规划中，班主任需要接受学生的监督，使自身的教学水平和班级管理水平逐步改善，最终达到专业化水平。
第二，每天进行自我反思。对于班主任来说，在每天的班级管理中都会遇到不同的问题。同样，在教学中学生也会遇到不同的难题。班主任需要把每天出现的问题进行归纳总结，这样就会弥补自身的缺陷，不断提升自身的管理能力和教学水平，满足学生的身心发展需求。
第三，做到终身学习。常言道：“活到老，学到老”。小学班主任需要在教学之余通过大量书籍的阅读丰富自己的阅历；借鉴教学领域先进的教学方法，提升班级管理的实效性；在网络中搜索和青少年成长有关的内容，引导小学生树立正确的价值观念。
第四，班主任要树立正确的思想观念。当前的教育领域存在着不良风气，一些教师会做出有损师德的行为。因此，班主任要对自身的道德准则高要求，杜绝玩乐主义和拜金主义，始终反思自己行为是否利于学生的成长。
三、结束语
综上所述，小学班主任的专业化发展是一个漫长的过程，需要教师做好教学工作，同时要始终树立以人为本的理念，提升自身的人格魅力。此外，班主任还要再学习和反思中实现自我成长，这样小学班主任才能肩负起教学的重任，为教育事业贡献自己的力量。
参考文献
[1]罗茜.核心素养视角下小学班主任的专业化发展[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（8）：100-103.
[2]肖泳联.核心素养时代小学班主任工作之浅见[J].教育界：高等教育研究，2017（12）：14-15.
[3]曾德平，刘红久.基于核心素养的教师专业发展[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（16）：55-56.
[4]魏星，皮如玲.基于核心素养与教师专业化发展的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.