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我来说一说。任何一部教材，不管编排得多么好，理念有多么先进，都不可能完全适应每个教师、每个班级。因此，我们要在尊重小学语文教材的基础上，把它看作是引导学生认知发展、进行人格构建的一种范例，宏观上要遵循教科书的编排，不轻易改变教材；微观上，可以根据教学实际增删调换，灵活处理，为学生建构一个充满活力的课堂。