【摘 要】
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通过对139位就读于常州大学“一带一路”国家和地区留学生的调查发现，为得到更好的工作是其来华留学的主要动机，留学生在生活适应、学习适应方面表现较好，语言、文化领域的适应情况与留学生的汉语水平正相关，而心理适应是留学生跨文化适应中最难实现的一个方面。学校管理部门、教师及留学生可以从明确学习动机、注重跨文化培训、重视语言学习、抓住跨文化适应关键期等方面入手，更顺利地实现跨文化适应。
【基金项目】
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国家语委“十三五”科研规划项目“一带一路沿线国家与地区汉语传播的跨文化适应研究”（项目编号：WT135-9）； 江苏省社科基金项目“元明清汉语词缀研究”（项目编号：20YYC020）成果；
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通过对139位就读于常州大学“一带一路”国家和地区留学生的调查发现，为得到更好的工作是其来华留学的主要动机，留学生在生活适应、学习适应方面表现较好，语言、文化领域的适应情况与留学生的汉语水平正相关，而心理适应是留学生跨文化适应中最难实现的一个方面。学校管理部门、教师及留学生可以从明确学习动机、注重跨文化培训、重视语言学习、抓住跨文化适应关键期等方面入手，更顺利地实现跨文化适应。
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