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【摘 要】藏语文的發展在一定程度上体现了西藏地区文化的进步，藏语文的推广也推动了西藏教育事业的发展。由此可见，藏语文的教学改革的工作任重而道远，需要教师和学生共同努力，不断发现问题，完善藏语文教育事业。
【关键词】藏语文 内地班 教学质量 措施
西藏中学藏语文教学现状
自从西藏地区解放以来，我国投入了大量的人力物力来帮助藏民的建设与发展，其中最主要的就是教育的完善。由历史教材我们可以了解到，西藏地区在解放以前实行的是农奴制度，大部分藏民都不可能会受到正规的教育，从而出现了大量的文盲，对西藏地区的文化延续造成了强烈的冲击。而解放后，我国针对这一问题特意制定了相关的政策，以保障藏民的受教育权利，最大程度上消除“盲流”的影响，给西藏地区的建设提供一个良好的文化氛围。另外，中共中央为了表示对藏族文化的尊重，将藏语文列入教学计划中，并不断向西藏地区输送师资队伍，保证藏语文能够长久的流传。如何提高内地班藏语文教学质量，这是一个值得探讨的话题，以下几项措施，可供参考：
创设良好的藏语言学习环境
学生都处于一个充满活力，并对未来充满憧憬的时期，他们生机勃勃，乐于探索。老师不能采用"填灌式"的教学方式，将知识强加给学生。老师应该设计一个轻松活跃的教学过程，让学生感受到无拘无束的学习环境。轻松、平等、和谐的藏语文课堂可以引导学生积极探索语言的魅力。新课改的教材也较以往不同，其注入了新鲜文章，改变以往说教的面孔。活跃的课堂氛围利于学生活跃自己的思维，敢于想，敢于说。老师在营造轻松活跃课堂氛围时一定要保持亲切的态度，拉近与学生之间的距离。
打造灵动鲜活的课堂教学
在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的惟一对象，除了一本课本外，就是一大堆练习，其它什么也没有了。现在教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，同时鼓励学生对教材的质疑和超越。教无定法，学亦无定法，课程的教学过"变得灵动活泼，不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式。而是强调预设的教案在实施过程中需要开放地接纳始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。新课程突破了"课堂教学就是教室里上课"的传统观念，学生学习活动的空间不再只局限于教室，而是拓宽到生活和社会的各个领域。让学生到大自然中去，到社会实践中去学习；学生学习活动的对象也不再只限于有字的教科书，而是延伸至整个自然界和社会这部"活"的无字书
认真备课，抓住知识点训练
现在的藏语文教学教材，是以单元为单位进行编排的。单元前都有"单元提示"。明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心明确，重点突出.在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何.某种程度上决定着一堂课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。 同时，藏语文教学内容包罗万象，内涵丰富，在课堂中只能选择其中某些知识点来进行讲析，因此灵活性很强。同一篇课文，可以根据学生的能力与水平，进行适当的调整。归纳不同的知识重点与难点，选择适当的教学方法和训练过程。
加强学生对藏语文的运用
藏语文是工具，是手段，是方法，对藏语文学习的好坏，关键还是看学生对藏语文的运用。对于内地班学生来说，要让他学藏语文学得有滋有味，就必须要让他有成就感。《义务教育语文课程标准》中的实施建议部分，也谈到了课程资源的开发与利用："语文教师可创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高语文学习的能力"。在各类生活场景的训练中，在广泛接触多种藏语文元素的潜移默化的熏陶中，在他慢慢由不行到行，由不会到会的这个过程中，只要让学生看到了自己的进步，那么就是再差的学生在他的准备的过程他都会得到一定的锻炼，哪怕他说一句，写一段也都是收获。就看我们老师能不能给搭建这样一个平台，给他营造这样一种氛围，让他去学去用。
加强师资建设，提高教师素养
内地西藏班的藏文老师必须政治可靠，业务优良，学历合格。 藏文老师必须服从学校的领导和管理，在较短的时间内，应尽早尽快的适应新的环境。在完成本职教学任务的同时，积极参加学校组织的各项教育教研活动。藏文老师本人也必须具备合格的学历，对藏文教学能够完全胜任，热爱学生，努力做好学生思想政治工作。在内地树立好藏族干部的形象。这样，不仅对藏文教学工作的正常进行和教学质量的提高起着保证的作用，而且对学校的管理、教育，各项活动的顺利开展也起着很大的幫助，更对汉藏民族的团结起着重大的作用
总之，内地西藏班的藏语文教学是一项值得深入探讨的工作，学生认清语言和文字是一个民族的灵魂，认清学习藏语言的必要性和重要性，同时要加强德育工作，把坚定、正确的政治方向放在教学工作的首位，坚决贯彻党的教育方针，把学生培养维护祖国统一，维护民族团结、有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的一代新人。
【关键词】藏语文 内地班 教学质量 措施
西藏中学藏语文教学现状
自从西藏地区解放以来，我国投入了大量的人力物力来帮助藏民的建设与发展，其中最主要的就是教育的完善。由历史教材我们可以了解到，西藏地区在解放以前实行的是农奴制度，大部分藏民都不可能会受到正规的教育，从而出现了大量的文盲，对西藏地区的文化延续造成了强烈的冲击。而解放后，我国针对这一问题特意制定了相关的政策，以保障藏民的受教育权利，最大程度上消除“盲流”的影响，给西藏地区的建设提供一个良好的文化氛围。另外，中共中央为了表示对藏族文化的尊重，将藏语文列入教学计划中，并不断向西藏地区输送师资队伍，保证藏语文能够长久的流传。如何提高内地班藏语文教学质量，这是一个值得探讨的话题，以下几项措施，可供参考：
创设良好的藏语言学习环境
学生都处于一个充满活力，并对未来充满憧憬的时期，他们生机勃勃，乐于探索。老师不能采用"填灌式"的教学方式，将知识强加给学生。老师应该设计一个轻松活跃的教学过程，让学生感受到无拘无束的学习环境。轻松、平等、和谐的藏语文课堂可以引导学生积极探索语言的魅力。新课改的教材也较以往不同，其注入了新鲜文章，改变以往说教的面孔。活跃的课堂氛围利于学生活跃自己的思维，敢于想，敢于说。老师在营造轻松活跃课堂氛围时一定要保持亲切的态度，拉近与学生之间的距离。
打造灵动鲜活的课堂教学
在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的惟一对象，除了一本课本外，就是一大堆练习，其它什么也没有了。现在教师可以对教材进行补充、延伸、拓展、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，同时鼓励学生对教材的质疑和超越。教无定法，学亦无定法，课程的教学过"变得灵动活泼，不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式。而是强调预设的教案在实施过程中需要开放地接纳始料未及的体验，鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。新课程突破了"课堂教学就是教室里上课"的传统观念，学生学习活动的空间不再只局限于教室，而是拓宽到生活和社会的各个领域。让学生到大自然中去，到社会实践中去学习；学生学习活动的对象也不再只限于有字的教科书，而是延伸至整个自然界和社会这部"活"的无字书
认真备课，抓住知识点训练
现在的藏语文教学教材，是以单元为单位进行编排的。单元前都有"单元提示"。明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心明确，重点突出.在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何.某种程度上决定着一堂课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。 同时，藏语文教学内容包罗万象，内涵丰富，在课堂中只能选择其中某些知识点来进行讲析，因此灵活性很强。同一篇课文，可以根据学生的能力与水平，进行适当的调整。归纳不同的知识重点与难点，选择适当的教学方法和训练过程。
加强学生对藏语文的运用
藏语文是工具，是手段，是方法，对藏语文学习的好坏，关键还是看学生对藏语文的运用。对于内地班学生来说，要让他学藏语文学得有滋有味，就必须要让他有成就感。《义务教育语文课程标准》中的实施建议部分，也谈到了课程资源的开发与利用："语文教师可创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高语文学习的能力"。在各类生活场景的训练中，在广泛接触多种藏语文元素的潜移默化的熏陶中，在他慢慢由不行到行，由不会到会的这个过程中，只要让学生看到了自己的进步，那么就是再差的学生在他的准备的过程他都会得到一定的锻炼，哪怕他说一句，写一段也都是收获。就看我们老师能不能给搭建这样一个平台，给他营造这样一种氛围，让他去学去用。
加强师资建设，提高教师素养
内地西藏班的藏文老师必须政治可靠，业务优良，学历合格。 藏文老师必须服从学校的领导和管理，在较短的时间内，应尽早尽快的适应新的环境。在完成本职教学任务的同时，积极参加学校组织的各项教育教研活动。藏文老师本人也必须具备合格的学历，对藏文教学能够完全胜任，热爱学生，努力做好学生思想政治工作。在内地树立好藏族干部的形象。这样，不仅对藏文教学工作的正常进行和教学质量的提高起着保证的作用，而且对学校的管理、教育，各项活动的顺利开展也起着很大的幫助，更对汉藏民族的团结起着重大的作用
总之，内地西藏班的藏语文教学是一项值得深入探讨的工作，学生认清语言和文字是一个民族的灵魂，认清学习藏语言的必要性和重要性，同时要加强德育工作，把坚定、正确的政治方向放在教学工作的首位，坚决贯彻党的教育方针，把学生培养维护祖国统一，维护民族团结、有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健全的一代新人。