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科学时代，科学主义和工具理性现实地笼罩着物质世界和人的精神世界，直至关涉人类生活目的的设定和“人心的安顿”。在近现代科学铸造的坚硬的精神立场中，教育放弃自我，以科学的价值作为自身的价值准则，沦为教学的技术，深陷异化的泥沼。异化的教育以机械论哲学为思想依据，借助于线性的因果必然性，合法地对人施以控制和塑造，人被异化成为物。教育对此应对的必然是在人生存的现实性和可能性之间建构统谐。