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语文课堂是语文教学的主阵地，阅读教学是语文课堂的主要内容。理想中的语文课堂在内容上要达到厚重朴实，方法上就要采取灵活多样的形式，程序上就要实现井然有序，在轻松活跃的气氛中获取知识，效果自然是多元有效的。那么，语文课堂的效率在哪呢？语文这学科与其他学科存在着极大的差异，它具有极强的人文性，这也是它的特色。使整个语文课堂上充满文化味和人情味，会促进效率的取得。
一、语文课堂上提问的有效性
教师教学的重要且必要的手段是课堂提问，课堂提问是教学活动中的有机组成部分。每个教师在提问方法、技巧和水平上都存在高低差异，必将直接影响教学的质量效果。学生在课堂上虽然有点难以自控，但是民主意识逐渐的增强，个人自我展示的想法更多更加浓厚，善于表现自己，在语文学习上面对这批“青苹果”的莘莘学子，采取怎样的态度和方法呢？那就要体现在语文课堂上的提问上了。提问可以促进学生的思维能力，可以获得期待的成果，实现预期的目标，这个也是教学这个大环节中的主要部分，学生学习的过程是产生疑问并且解决疑问的过程，其中教师提问的方式是至高重要的。那么，教师下功夫去提高课堂提问技巧和艺术水平，就一定会保证教学质量和成效。有利于学生感悟到知识、揭示出矛盾、发展思维个性。
实例：在语文教学修饰语的意义过程
“我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔。”
“想象”：作者没有亲眼见到，只是想象。追问：为什么要强调是“想象”——作者所见到的田野没有或极少见到野兔，这正是作者的忧思所在。不说忧思而担忧之情拳拳可见——含蓄，却有发人深省的魅力。
“因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔”。追问：为什么作者在野兔前加了一个长长的限制定语？作者认为野兔在田野上近乎绝迹，是由于人类的扩张所至，一针见血——发人深省。
“看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野往昔的繁荣。”“往昔的繁荣”，加一定语“往昔”，却多了警醒的力量：为什么繁荣在往昔？今天呢？谁为失去繁荣负责？看似平常的语言，却有举重若轻的力量 ——发人深省的见解。
这一些机智的提问可以让学生更有利的了解到内容，激发学生学习的潜能，教师的提问能力强，其效果更是相应的。现在提倡学生是主体地位，教师是为学生乐于去学习语文创造宽松和谐的课堂气氛，是为学生自我去有独到的见解服务的，是为学生开发潜能而服务的。
二、语文课堂上学生的参与性
众所周知，语文课堂教学是一个复杂的过程，包含着很多的环节，不是简单的“1+1”，需要通过师生双方的密切合作，才能畅通无阻保证教学的有效调控和信息交流。学生只有渴望学习，主动求学，参与进来语文课堂，才能抵消之前对语文的反感以及被动的状态，更好的有效的就是能够在大多数的学生期待教学中产生一定的力量，带动学习，提高对语文的兴趣，更好的投入进去。那么，班级中的积极成分就要被教师紧紧的抓住并好好的利用。
语文课堂管理又具有民主性、灵活性。语文是基础学科，它的知识是块状的方式呈现的，作为课堂管理的主导者——教师，应该掌握学生学习知识的特征，随时察颜观色，见风使舵，发现问题并及时进行解决，调控好学习的进度和对象。
在语文课堂上要实现高效教学及高效管理，离开学生的学习主动参与性，肯定是零的收获。文科教师就要学习理科教师，要善于将自己的教学目的具体单一化，再实现更多的学习目的。这样学生在具体目标的吸引下，所产生的兴趣和动机将更为明确强烈。学生的参与性逐渐增强，语文课堂的效率自然是会提高的。
实例：在教学《姥姥的端午》中的幻灯片：
出示：读哪个时期的端午，我从______（原文）读出了______ ？
老师的阅读建议：以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行感悟。
1.自己独立思考，在书上做好记号；2.小组讨论交流；3.集体交流。
在课堂教学中巧设情境，为学生合作学习提供机会。在教学中，我们要坚持以学生为中心，形成与学生进行双向交流的形式。让学生以良好的心态进入愉悦的学习情境中，让他们自觉地、主动地去尝试思考并解决问题，一定会其乐无穷。教师对学生的活动要报以信任的态度，以激励性的评价鼓励学生取得的每一个成功，让他产生自信感。这么做的目的是培养学生大胆阐述自己的观点，又善于倾听别人的观点，培养学生之间的合作意识，课堂的效率自然在学生主动参与下提高很多。
三、语文课堂上更多的关爱
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。语文课堂上可以去感化学生的心灵，爱的教育的实施。情感本来就是每一个人与生俱来的，这个力量不容忽视。只有热爱自己学生的教师才能去教育、雕塑每个学生。教师要像对待自己的子女般去爱护、关心学生。只有教师的心里有学生，学生的心里自然有你。走进学生的身边，去了解他的家庭、兴趣、生活，走入学生的内心。让学生感到教师的和蔼可亲、真诚真心。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”语文课堂上能更好的利用这一点，诠释这一点，发扬这一点。只有师生关系处在这种关爱、和谐、平等之中，语文课堂上学生才能更多的直言不讳，把整颗心投入到语文的海洋中，去体验，去翱翔！
在新课程改革理念的指导下，语文课堂建立了全新的教学模式，运用了不少新的教学方法，顺利实施语文课堂教学，并要取得一定的效果。作为新一代的教师不会停止对语文的探索与追寻，不会画上休止符。
一、语文课堂上提问的有效性
教师教学的重要且必要的手段是课堂提问，课堂提问是教学活动中的有机组成部分。每个教师在提问方法、技巧和水平上都存在高低差异，必将直接影响教学的质量效果。学生在课堂上虽然有点难以自控，但是民主意识逐渐的增强，个人自我展示的想法更多更加浓厚，善于表现自己，在语文学习上面对这批“青苹果”的莘莘学子，采取怎样的态度和方法呢？那就要体现在语文课堂上的提问上了。提问可以促进学生的思维能力，可以获得期待的成果，实现预期的目标，这个也是教学这个大环节中的主要部分，学生学习的过程是产生疑问并且解决疑问的过程，其中教师提问的方式是至高重要的。那么，教师下功夫去提高课堂提问技巧和艺术水平，就一定会保证教学质量和成效。有利于学生感悟到知识、揭示出矛盾、发展思维个性。
实例：在语文教学修饰语的意义过程
“我想象它看到一只野兔，因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔，梭罗在《瓦尔登湖》中预言过的野兔。”
“想象”：作者没有亲眼见到，只是想象。追问：为什么要强调是“想象”——作者所见到的田野没有或极少见到野兔，这正是作者的忧思所在。不说忧思而担忧之情拳拳可见——含蓄，却有发人深省的魅力。
“因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔”。追问：为什么作者在野兔前加了一个长长的限制定语？作者认为野兔在田野上近乎绝迹，是由于人类的扩张所至，一针见血——发人深省。
“看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子，我想起田野往昔的繁荣。”“往昔的繁荣”，加一定语“往昔”，却多了警醒的力量：为什么繁荣在往昔？今天呢？谁为失去繁荣负责？看似平常的语言，却有举重若轻的力量 ——发人深省的见解。
这一些机智的提问可以让学生更有利的了解到内容，激发学生学习的潜能，教师的提问能力强，其效果更是相应的。现在提倡学生是主体地位，教师是为学生乐于去学习语文创造宽松和谐的课堂气氛，是为学生自我去有独到的见解服务的，是为学生开发潜能而服务的。
二、语文课堂上学生的参与性
众所周知，语文课堂教学是一个复杂的过程，包含着很多的环节，不是简单的“1+1”，需要通过师生双方的密切合作，才能畅通无阻保证教学的有效调控和信息交流。学生只有渴望学习，主动求学，参与进来语文课堂，才能抵消之前对语文的反感以及被动的状态，更好的有效的就是能够在大多数的学生期待教学中产生一定的力量，带动学习，提高对语文的兴趣，更好的投入进去。那么，班级中的积极成分就要被教师紧紧的抓住并好好的利用。
语文课堂管理又具有民主性、灵活性。语文是基础学科，它的知识是块状的方式呈现的，作为课堂管理的主导者——教师，应该掌握学生学习知识的特征，随时察颜观色，见风使舵，发现问题并及时进行解决，调控好学习的进度和对象。
在语文课堂上要实现高效教学及高效管理，离开学生的学习主动参与性，肯定是零的收获。文科教师就要学习理科教师，要善于将自己的教学目的具体单一化，再实现更多的学习目的。这样学生在具体目标的吸引下，所产生的兴趣和动机将更为明确强烈。学生的参与性逐渐增强，语文课堂的效率自然是会提高的。
实例：在教学《姥姥的端午》中的幻灯片：
出示：读哪个时期的端午，我从______（原文）读出了______ ？
老师的阅读建议：以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行感悟。
1.自己独立思考，在书上做好记号；2.小组讨论交流；3.集体交流。
在课堂教学中巧设情境，为学生合作学习提供机会。在教学中，我们要坚持以学生为中心，形成与学生进行双向交流的形式。让学生以良好的心态进入愉悦的学习情境中，让他们自觉地、主动地去尝试思考并解决问题，一定会其乐无穷。教师对学生的活动要报以信任的态度，以激励性的评价鼓励学生取得的每一个成功，让他产生自信感。这么做的目的是培养学生大胆阐述自己的观点，又善于倾听别人的观点，培养学生之间的合作意识，课堂的效率自然在学生主动参与下提高很多。
三、语文课堂上更多的关爱
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。语文课堂上可以去感化学生的心灵，爱的教育的实施。情感本来就是每一个人与生俱来的，这个力量不容忽视。只有热爱自己学生的教师才能去教育、雕塑每个学生。教师要像对待自己的子女般去爱护、关心学生。只有教师的心里有学生，学生的心里自然有你。走进学生的身边，去了解他的家庭、兴趣、生活，走入学生的内心。让学生感到教师的和蔼可亲、真诚真心。夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”语文课堂上能更好的利用这一点，诠释这一点，发扬这一点。只有师生关系处在这种关爱、和谐、平等之中，语文课堂上学生才能更多的直言不讳，把整颗心投入到语文的海洋中，去体验，去翱翔！
在新课程改革理念的指导下，语文课堂建立了全新的教学模式，运用了不少新的教学方法，顺利实施语文课堂教学，并要取得一定的效果。作为新一代的教师不会停止对语文的探索与追寻，不会画上休止符。