【摘 要】
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新冠肺炎疫情影响了国内外学生传统的面对面教学活动，许多高校采取了线上远程教学模式。研究型挑战性的教学模式是我国高等教育研究与实践的核心，随着在线教学的深度运用，通过优化教学设计，调动本科生的主观能动性，积极地引导学生根据教师提出的问题，分析问题，解决问题，培养学生的学习自主性及研究性的知识获取能力。以“基因工程原理”课程中《限制性内切酶的发现》章节为例，介绍了一种线上线下相结合的研究型挑战性混合式
【基金项目】
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2021年度上海市科委基础研究项目“DCF1介导间充质干细胞移植治疗脑中风的机制研究”(20JC1412200；
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新冠肺炎疫情影响了国内外学生传统的面对面教学活动，许多高校采取了线上远程教学模式。研究型挑战性的教学模式是我国高等教育研究与实践的核心，随着在线教学的深度运用，通过优化教学设计，调动本科生的主观能动性，积极地引导学生根据教师提出的问题，分析问题，解决问题，培养学生的学习自主性及研究性的知识获取能力。以“基因工程原理”课程中《限制性内切酶的发现》章节为例，介绍了一种线上线下相结合的研究型挑战性混合式教学案例，通过在线学习完善学生的知识体系，激发学生的学习兴趣，引发学生思考；线下课堂增加师生互动，提高教学质量与学生学习效率，启发对高校本科生研究型挑战性教学实践的思考。
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