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在传统的体育田径教学中，不少教师往往忽视了学生的实际接受能力，在内容选择上脱离了学生能够接受的能力范围，不太符合小学生的身心发展水平，自然难以达到理想的教学效果，不容易被小学生所接受。想要彻底发挥田径教学对学生成长的重要作用，教师就必须重视教学方法与内容的创新，优化教学趣味性，激发学生参与的兴趣和主动性，才能够切实提高教学质量。
1 小学体育田径教学内容选择的原则
1.1 适合小学生的发育状况
小学阶段，孩子们正处于身体快速成长发育的重要时期，不同学生之间的身体素质个体差异性显著。在面对同样强度的体育项目时，他们往往由于自身身体素质的差异，表现出不同的学习积极性和效果。教师在面对这样的情况时，应当杜绝“一刀切”的教学方法，根据不同学生的发育状况，有针对性的优化教学手段;在选择田径运动内容和设定教学强度时，应当根据不同学生的身心发展状况进行相应的调整，更加符合小学生的身体状况，才能够真正发挥田径运动对孩子们成长的促进作用，而不至于使他们过度劳累。
1.2 注重教学内容的趣味性和实用性
对小学生而言，兴趣是他们最好的老师。教师在选择田径运动内容时，应当遵循趣味性原则，关注学生的兴趣爱好，尽可能地满足他们的运动兴趣和需要，吸引孩子们主动参与到课堂学习和课下练习之中，让他们把田径运动当作有趣的游戏，和同学们一起在田径运动中收获乐趣，锻炼身体。另一方面，教师应当注重教学内容的实用性，以学生的身心健康发展为内容选择的重要依据，用田径运动项目促进学生身体发展，关注他们的现实生活，以体育运动促进学生综合能力的成长。
1.3 始终坚持安全性原则
田径运动项目众多，强度较大，其中不乏一些存在安全隐患的项目，特别是小学生们年龄较小，还没有自我保护的能力和意识，特别需要教师对他们进行监督和保护。对于一些可能给学生身体带来危害以及存在安全隐患的项目，教师应当坚决摒除，始终以学生的身体健康为第一原则，始终将课堂的安全性放在首位，时刻保护孩子们的身体健康。
2 田径教学内容选择的策略
2.1 认真做好准备活动
准备活动是田径运动之前有意识、有目的地做各种身体练习，达到提高中枢神经系统的兴奋性、活动身体骨骼连接点、提高身体灵敏协调能力的作用，同时能够升高体温，预防运动损伤，大大提高机体灵活性。然而很多教师对课前的准备活动不够重视，一上来就让学生去跑跳，做各种高强度的运动，这对他们幼小的身体难免会产生一定的损害。教师应当坚持“健康第一”的指导思想，注重培养学生的健身意识、健身习惯和能力，增强学生体质，充分发挥课前准备活动的作用。除传统的健身操之外，教师还可以用一些有趣的小游戏来代替课前准备活动帮助学生热身，例如“跳房子”“一二三，木头人”“老鹰抓小鸡”这些有趣的传统小游戏，对帮助学生热身很有作用，同时还能活跃课堂氛围，提高学生们的参与兴趣。
2.2 激发学生田径学习兴趣
对于小学体育教师来说，引导学生主动去学习，在教学效果上远好于教师单方面灌输式的教育。因此教师在开展田径教学的过程中，首要任务是激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣才会积极主动的参与到学习的过程中。小学体育教师要以此作为田径教学的过程中重要教学手段，明确学生的兴趣点，让教学内容与学生的兴趣点相结合，让学生感受到生动的教学内容，对教学内容更加感兴趣，从而提高教学目的，对学生的学习起到积极的促进作用。
比如，小学体育教师进行“短跑”的授课过程中，以激发学生的学习兴趣为首要的课堂目标。教师在讲解正式的短跑知识之前，可以先介绍一些著名短跑运动员的事例，比如牙买加的著名短跑运动员博尔特等，以达到激发学生学习兴趣的目的，然后在开始正式讲授短跑知识，让学生不由自主地融入到课堂教学中，并且对短跑有了深刻的印象。以提升学生的学习兴趣为目的，进而提高了课堂教学质量。
2.3 加强健康教育，关注课堂安全
如前文所言，体育课堂的安全性不容忽视。体育教师在课堂内容选择上，除了田径项目的内容之外，还应当向学生们普及安全常识，提高他们的自我安全防护意识和能力。例如，在进行高强度运动之前如何热身;如何避免身體因锻炼而出现损伤;崴脚了怎么办;身体擦伤了该如何包扎。多向学生们普及一些常见的运动伤害知识，提高他们的安全意识。
另一方面，对校园内一些体育设施的使用上，教师也应当时刻关注学生们的安全性，对一些具有危险性的体育设施应当谨慎使用，并由教师时刻在旁边保护学生，防止出现意外，坚持安全第一的原则，才能够保护学生们，让他们从体育锻炼中受益。
3 结语
综上所述，小学体育教师在选择田径教学的内容时，应当遵循学生们的身心发展特点，提高教学趣味性，关注他们的安全性，不断提高教学效果，激发学生参与兴趣，帮助他们养成良好的运动习惯，促进其身心健康发展。
（作者单位：昆明高新技术产业开发区第一小学海源校区）
1 小学体育田径教学内容选择的原则
1.1 适合小学生的发育状况
小学阶段，孩子们正处于身体快速成长发育的重要时期，不同学生之间的身体素质个体差异性显著。在面对同样强度的体育项目时，他们往往由于自身身体素质的差异，表现出不同的学习积极性和效果。教师在面对这样的情况时，应当杜绝“一刀切”的教学方法，根据不同学生的发育状况，有针对性的优化教学手段;在选择田径运动内容和设定教学强度时，应当根据不同学生的身心发展状况进行相应的调整，更加符合小学生的身体状况，才能够真正发挥田径运动对孩子们成长的促进作用，而不至于使他们过度劳累。
1.2 注重教学内容的趣味性和实用性
对小学生而言，兴趣是他们最好的老师。教师在选择田径运动内容时，应当遵循趣味性原则，关注学生的兴趣爱好，尽可能地满足他们的运动兴趣和需要，吸引孩子们主动参与到课堂学习和课下练习之中，让他们把田径运动当作有趣的游戏，和同学们一起在田径运动中收获乐趣，锻炼身体。另一方面，教师应当注重教学内容的实用性，以学生的身心健康发展为内容选择的重要依据，用田径运动项目促进学生身体发展，关注他们的现实生活，以体育运动促进学生综合能力的成长。
1.3 始终坚持安全性原则
田径运动项目众多，强度较大，其中不乏一些存在安全隐患的项目，特别是小学生们年龄较小，还没有自我保护的能力和意识，特别需要教师对他们进行监督和保护。对于一些可能给学生身体带来危害以及存在安全隐患的项目，教师应当坚决摒除，始终以学生的身体健康为第一原则，始终将课堂的安全性放在首位，时刻保护孩子们的身体健康。
2 田径教学内容选择的策略
2.1 认真做好准备活动
准备活动是田径运动之前有意识、有目的地做各种身体练习，达到提高中枢神经系统的兴奋性、活动身体骨骼连接点、提高身体灵敏协调能力的作用，同时能够升高体温，预防运动损伤，大大提高机体灵活性。然而很多教师对课前的准备活动不够重视，一上来就让学生去跑跳，做各种高强度的运动，这对他们幼小的身体难免会产生一定的损害。教师应当坚持“健康第一”的指导思想，注重培养学生的健身意识、健身习惯和能力，增强学生体质，充分发挥课前准备活动的作用。除传统的健身操之外，教师还可以用一些有趣的小游戏来代替课前准备活动帮助学生热身，例如“跳房子”“一二三，木头人”“老鹰抓小鸡”这些有趣的传统小游戏，对帮助学生热身很有作用，同时还能活跃课堂氛围，提高学生们的参与兴趣。
2.2 激发学生田径学习兴趣
对于小学体育教师来说，引导学生主动去学习，在教学效果上远好于教师单方面灌输式的教育。因此教师在开展田径教学的过程中，首要任务是激发学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣才会积极主动的参与到学习的过程中。小学体育教师要以此作为田径教学的过程中重要教学手段，明确学生的兴趣点，让教学内容与学生的兴趣点相结合，让学生感受到生动的教学内容，对教学内容更加感兴趣，从而提高教学目的，对学生的学习起到积极的促进作用。
比如，小学体育教师进行“短跑”的授课过程中，以激发学生的学习兴趣为首要的课堂目标。教师在讲解正式的短跑知识之前，可以先介绍一些著名短跑运动员的事例，比如牙买加的著名短跑运动员博尔特等，以达到激发学生学习兴趣的目的，然后在开始正式讲授短跑知识，让学生不由自主地融入到课堂教学中，并且对短跑有了深刻的印象。以提升学生的学习兴趣为目的，进而提高了课堂教学质量。
2.3 加强健康教育，关注课堂安全
如前文所言，体育课堂的安全性不容忽视。体育教师在课堂内容选择上，除了田径项目的内容之外，还应当向学生们普及安全常识，提高他们的自我安全防护意识和能力。例如，在进行高强度运动之前如何热身;如何避免身體因锻炼而出现损伤;崴脚了怎么办;身体擦伤了该如何包扎。多向学生们普及一些常见的运动伤害知识，提高他们的安全意识。
另一方面，对校园内一些体育设施的使用上，教师也应当时刻关注学生们的安全性，对一些具有危险性的体育设施应当谨慎使用，并由教师时刻在旁边保护学生，防止出现意外，坚持安全第一的原则，才能够保护学生们，让他们从体育锻炼中受益。
3 结语
综上所述，小学体育教师在选择田径教学的内容时，应当遵循学生们的身心发展特点，提高教学趣味性，关注他们的安全性，不断提高教学效果，激发学生参与兴趣，帮助他们养成良好的运动习惯，促进其身心健康发展。
（作者单位：昆明高新技术产业开发区第一小学海源校区）