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【摘要】广西苗绣艺术在苗族地区广为流传，代表着苗族人民对自然界万物的精神理想，通过母传女的方式，已经传承了数百年之久。在清代的《开化府志》中，明确记载有苗族妇女“能织苗锦”，目前苗绣已经被列入国家级非物质文化遗产名录。将广西苗绣艺术和高校包装设计课程进行有效的融合，能够促进课程内容丰富性和层次性的提升。对此，本文主要以广西苗绣艺术在高校包装设计课程教学中的融合策略为中心展开论述，并结合实际情况给出一些合理化的建议。
【关键词】苗绣艺术；包装设计；课程教学
【中图分类号】J523.6 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）09-094-03
【本文著录格式】 林晓龙，石文燕.广西苗绣艺术在高校《包装设计》课程教学中的融合研究[J].中国民族博览，2021，05（09）：94-96.
基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目“广西苗绣艺术在高校《包装设计》课程教学中的融合研究”（项目编号：2019JGA403）。
引言
随着我国社会经济的不断发展，人民群众的文化需求日益得到重视，边远山区少数民族的独有技法和工艺已经得到了全社会的关注和保护，其中，广西苗绣由于手工精美、用料传统、色彩鲜艳，并且具有平绣、雕绣、套绣、锁绣等多种针法和技艺，所以具有一定的保护和传承价值。由于如今传承和学习苗绣的年轻人正在逐渐减少，苗绣面临着退化、消失甚至断层的危机，为了有效的传承苗族刺绣的传统技法，提升社会对苗绣的关注度，应该强化对苗绣艺术在高校包装设计课程教学中的融合研究，必须引起有关教学人员的高度重视。
一、苗绣艺术元素在广西地方高校《包装设计》课程教学中的应用价值
（一）有利于提升课程教学内容的丰富性
在高校包装设计课程教学的过程中，应该将广西苗绣艺术与课程内容进行深度的融合，积极拓展包装设计教学的全面性和层次性，将代表苗族服饰的刺绣工艺如绉绣、辫绣、破纱绣、丝絮贴绣等进行细致的讲解，将包装设计课程中的方案构思和造型设计与苗族刺绣的用色、图案、用材有机结合，从各个角度提升课程教学内容的丰富性，促进高校学生对包装设计课程学习的兴趣提升。
（二）有利于培养高校学生的包装设计灵感
由于包装设计课程的学习内容较为枯燥和乏味，大多为相应理论与形式化的内容，缺乏对实际应用操作的实践训练，学生对包装设计的印象往往停留在基础层面，难以与日常生活中的包装实例进行有效的联系，从而使得高校学生的设计灵感存在一定的缺乏。将苗绣艺术元素充分融入广西地方高校包装设计的课程教学中，能够使得学生借助形式多样、丰富多彩的苗绣艺术应用案例，促进其包装设计灵感的培养，提升学生的包装设计综合应用能力。
（三）有利于促进地方高校《包装设计》课程教学质量的有效提升
在广西地方高校包装设计课程教学的过程中，应该将苗绣艺术元素与课程内容、课程结构进行有机的融合与联系，从包装色彩、包装视觉传达以及设计构思等多方面入手，将苗绣艺术元素的地域特色与内容风格进行巧妙的展现，从而能够有效的提升课程教学内容的丰富性，培养高校学生的包装设计灵感，促进地方高校包装设计课程教学质量的有效提升。
二、广西地方高校包装设计教学的现状分析
（一）教学形式单一化
目前在广西地方高校包装设计专业教学的过程中，由于包装设计基础知识内容的理论性与逻辑性，大部分专业教师都倾向于固定化与单一化的教学形式，利用新课导入与讲授的传统模式进行课程内容的授课，从而引发学生对包装设计知识的讨论和学习，这种单一化的教学形式极大的影响了学生的学习兴趣，不利于促进高校包装设计教学的质量提升。
（二）教学内容固定化
在广西地方高校包装设计专业的教学过程中，通常需要对特定的专业知识，如在包装设计项目教学方面，使用案例化教学的模式进行内容的拓展与讲解，从而提升讲解内容的丰富性与形象性。在常年的教学过程中，各个包装设计项目教学案例早已固化，教师布置的作业内容也早已大同小异，使得学生对教学内容的学习兴趣早已消耗殆尽，严重的影响了高校包装设计教学的质量和效率。
（三）高校学生学习热情不足
目前在包装设计专业的教学过程中，由于基础知识的理论性与逻辑性较强，并且在知识的学习过程中缺乏对科学性问题的研究，基础理论教学模式较为固化，理论教学覆盖面有待拓展，新型教学设备的应用与推广受到了一定的阻碍，学生难以将理论知识与社会实践进行相辅相成的有效应用，从而难以将包装设计的相关知识进行社会服务，从而迎合市场，行业发展前景不明朗，使得高校学生的学习热情难以得到有效提升，从历年来专业报考人数可以看出，包装设计专业的报考意愿正在逐年下降，影响了我国包装行业的长远稳定发展。
三、苗绣艺术元素在广西地方高校《包装设计》课程中的实际应用
（一）苗繡艺术图案在现代包装设计中的表现
在广西地方高校包装设计课程编写与教学的过程中，苗绣艺术元素的案例融合作用应该得到充分的展现，尤其是苗绣艺术图案在现代包装设计中的表现应该得到教材编撰人员的高度重视，通过苗绣艺术图案中的神兽、植物、动物等形象进行充分的展现，并对苗绣图案文化中动物的意义进行详细的解释，如代表母亲的蝴蝶图案和代表女性的鱼形图案等，从而引发学生对现代包装设计的灵感与体会，促进包装设计课程教学质量和效率的有效提升。
（二）苗绣艺术用色在现代包装设计中的运用
苗绣艺术用色也是苗绣文化中独有的特色体现，由于苗绣的装饰图案较为丰富，加之以造型简单纯朴、自由大胆的特点，使得苗绣的各种颜色在图案造型的映衬下，给人以更主观的艺术美感，色彩对比强烈、反差较大的鲜明特点，造就了苗绣颜色的奔放感与热烈感，尤其是红色、花色、青色、黑色、白色等传统色彩和河流、田埂等农村常见形象进行了有效的呼应联系，并且对互补色和相近色的运用，体现了苗族人的豪爽性格，能够在现代包装设计中体现出苗族的独特艺术风格，充分加强了我国民族融合的艺术特点。 （三）苗绣艺术用材在现代包装设计中的巧用
苗绣艺术用材具有种类多样、形式各异的鲜明特点，在布料方面，经常使用的有麻布、棉布、丝绸布、化纤布等，其中既有苗族人民自己生产的布料，也有工厂生产的布料，主要依据不同刺绣技艺的要求进行布料的选择与挑选。在绣线方面，主要有丝线、棉线、麻线、毛线、金线以至锡线和铜线等，分别用于较为粗糙的绣品和精细绣品。在现代包装设计中，可以使用苗绣的布料和线料进行有效的包装设计与印前工艺制作，从而提升包装设计课程的地域特点。
四、苗绣艺术与包装设计教学的融合
（一）加强包装设计基础知识教学的全面性
为了有效提升包装设计专业教学的质量和效率，进一步促进学生对包装设计知识的有效理解，加强苗绣艺术与包装设计教学的有机融合，实现苗绣艺术元素的现代化发展，对此，应该加强包装设计基础知识教学的全面性，根据广西地方高校包装设计专业教学的现实情况，以提升学生的基础知识面广度和深度为目标，建立健全包装设计基础知识教学的规范机制，明确包装设计项目任务的重点和难点，将包装的根本概念进行全方位的讲解，使学生能够对包装常识与包装设计的分类有一个清楚的认识和了解，从而对包装设计项目能够进行有效的开展，加强学生对项目的接洽与设计，更好地理解客户设计委托的原因，有利于对项目进行市场定位与产品调研，促进包装设计构思与内容的有效表现。
例如，在包装设计项目任务综述方面，教师应该强化对包装定义的深度阐释，借助我国包装用语词典中对包装的定义解释，使学生深入浅出的理解包装与设计的基本内涵，明确苗族刺绣艺术在包装设计中的应用切口，从而更好地理解包装设计的功能与分类，实现对包装认证标志的有效记忆。在包装设计的功能方面，主要有保护功能、市场销售功能、流通功能等多个组成部分，需要将美观性与实用性进行有效的兼顾，从根本上发挥包装设计的作用。对此，学生应该在理解包装设计三项基本功能的前提下，将广西苗绣艺术的特色图案、用色以及用材三方面进行有机的融合，借助麻布等具有坚韧性的材料保护装饰的主要内容物，从而能够降低外来冲击性，有效的阻止光照、空气、水分等因素对装饰内容物的损伤，促进包装设计的实践化应用。在包装设计项目引进方面，应该加强对与客户接洽项目的实践应用，借助有效的市场调研，明确客户委托设计包装的主要目的，从而加强对市场定位策略的有效实施，将表现的重点、角度、手法、形式进行有效的设计构思，以凸显包装产品的需求属性。如在装饰礼品的外在包装设计过程中，教师需要引导学生进行有效的客户交流和产品调研，明确装饰礼品的社会属性，并对使用该礼品的社会人群进行有效的定位，从而借助特色的苗绣图案与用色进行应用，比如在春节送礼产品的包装设计过程中，应该借助丰富的物象来反映喜庆、吉祥、年丰、友谊等情感内容，从而体现内心的美好憧憬，可以使用兽类的龙、猴子、狗进行年份的表示，借助花果类的桃李、牡丹、玫瑰、芙蓉、金瓜、石榴进行喜庆祥和寓意的表达，通过鸟类的喜鹊、凤、锦鸡、鸳鸯、画眉表达吉祥如意的心愿，还应该以自然界的山川、河流、云霞、日月、人物、用具、建筑物以及传说中的仙人善神进行茶类产品的包装设计，以提升茶叶包装的外在神韵，促进包装设计与广西苗绣艺术的深度融合。
（二）完善包装设计项目教学与苗绣艺术的深度融合
为了更好地提升包装设计教学的有效性和专业性，进一步加强学生对包装设计实践应用的有效理解，实现苗绣艺术的现代化应用，将苗绣艺术元素与包装设计项目教学进行深度融合，对此应该不断完善包装设计项目教学的规范化流程，强化包裝设计方案构思的途径和方法，对设计构思的具体内容进行有效理解，将表现的途径以及角度进行独特的研究，从苗绣的民族特点与地域特色出发，以“如何做好包装设计，如何成为一名好的设计师”作为学生学习的核心内容，从而进行包装设计项目的有效实施，促进包装结构造型设计的合理化和科学化。对此，应该从包装设计方案构思与包装结构造型设计两方面入手，将苗绣艺术元素充分融入各类包装设计的方方面面，从而引导学生进行积极的思考和探索，促进苗绣艺术在包装设计课程教学中的有机融合。
例如，在包装设计方案构思方面，应该从表现重点、表现角度、表现手法、表现形式四方面进行包装整体设计，对此，应该将苗绣的图案设计进行重点的表现，通过布局式的表现形式提升包装物的品位和审美，根据现实情况进行包装图案组成部分的变化和统一，从而实现自然美和社会美的对比和谐，促进苗绣图案在包装设计方面的严谨和平稳。比如可以借助枝纹、坨纹、角纹、边纹、方纹等多种图案组成形式，使用花、鸟、鱼、蝶进行个体花样的独立性设计，从而进行图案中空缺部位的有效点补，加强包装图案设计的经凑度和活跃度。同时可以借助四方形、六方形和棱形等规则以及不规则形状的坨纹，采用由内向外的辐射式结构或者上下左右对称的横立式结构以及转换式结构、回旋式结构等，可以进行花边和角纹的设计，通过被面、枕头、门帘图案的启发和展示，促进包装设计项目教学和苗绣艺术的有效融合。
（三）深化对包装设计视觉传达与印前工艺的有效教学
为了进一步提升包装设计教学与广西苗绣艺术的融合成效，更好地提升包装设计对商业化产品的作用发挥，对此，应该深化对包装设计视觉传达以及印前工艺的有效教学，根据学生对包装设计的实际学习情况，建立健全视觉传达与印前工艺教学的规范机制，严格按照相关理论基础进行规范化教学，从视觉传达设计的要求出发，对基本原则、构图构思以及编排设计等进行理解，将包装设计视觉传达的构成要素进行重点讲解，切实加强包装设计与印前工艺的技术要领传授，促进苗绣艺术更好的与包装设计进行实践性融合。
例如，在包装视觉传达设计的构成要素方面，应该从商标、文字、图形、色彩四方面入手，将苗绣艺术元素进行全方位的深度融合，从刺绣配色、图案设计、用具材料进行多角度的教学，从而体现出包装设计的苗族地域文化特色。在印前工作方面，应该向学生进行印刷工艺流程的讲解，重点对分辨率与色彩输出模式进行深度阐述，使学生明确印刷工艺流程的要点和难点，从而学会各种包装印刷方法的技巧，通过实战项目的训练，加强对印前检查以及输出稿的制作与完善，促进包装设计项目的完善化与合理化。比如可以将广西苗绣艺术的自纺线布，通过红色绣布为底，将同类远色阶的色线刺绣和花纹边框辅助进行整体设计，提升外包装的层次性和美观性，促进苗绣艺术与视觉传达效果的有效融合。
五、总结
综上所述，为了有效的提升高校包装设计课程教学的质量和效率，进一步推进学生对包装设计知识的完善与理解，对此，应该将广西苗绣艺术与课程教学进行深度融合，本文首先对苗绣艺术元素在广西地方高校包装设计课程教学中的应用价值进行了阐述，结合广西地方高校包装设计教学的现状进行了三点分析，并对苗绣艺术元素在课程中的实际应用进行了分析，从加强包装设计基础知识教学的全面性、完善包装设计项目教学与苗绣艺术的深度融合、深化对包装设计视觉传达与印前工艺的有效教学三方面入手，提出了一些切实可行的有效措施，以期能够为促进广西苗绣艺术在高校包装设计课程教学中的有效融合打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴文娟.新媒体时代文创包装设计教育及人才培养的思考与探索[J].轻纺工业与技术，2020（12）：164-165 168.
[2]孙湛，陈雪影.基于应用型人才培养的产品摄影与包装设计“联动性”教学改革探析[J].美与时代（上），2020（11）：125-127.
[3]杨勇波，李怡，李茜.设计扶贫视域下十八洞村苗绣产品开发的困惑与对策[J].四川戏剧，2020（08）：67-70.
作者简介：林晓龙（1988-），男，广西桂林，讲师/工艺美术师，研究方向：艺术设计/美术教学；石文燕（1982-），女，广西桂林，讲师/高级工艺美术师，研究方向：艺术设计/传统工艺美术。
【关键词】苗绣艺术；包装设计；课程教学
【中图分类号】J523.6 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）09-094-03
【本文著录格式】 林晓龙，石文燕.广西苗绣艺术在高校《包装设计》课程教学中的融合研究[J].中国民族博览，2021，05（09）：94-96.
基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目“广西苗绣艺术在高校《包装设计》课程教学中的融合研究”（项目编号：2019JGA403）。
引言
随着我国社会经济的不断发展，人民群众的文化需求日益得到重视，边远山区少数民族的独有技法和工艺已经得到了全社会的关注和保护，其中，广西苗绣由于手工精美、用料传统、色彩鲜艳，并且具有平绣、雕绣、套绣、锁绣等多种针法和技艺，所以具有一定的保护和传承价值。由于如今传承和学习苗绣的年轻人正在逐渐减少，苗绣面临着退化、消失甚至断层的危机，为了有效的传承苗族刺绣的传统技法，提升社会对苗绣的关注度，应该强化对苗绣艺术在高校包装设计课程教学中的融合研究，必须引起有关教学人员的高度重视。
一、苗绣艺术元素在广西地方高校《包装设计》课程教学中的应用价值
（一）有利于提升课程教学内容的丰富性
在高校包装设计课程教学的过程中，应该将广西苗绣艺术与课程内容进行深度的融合，积极拓展包装设计教学的全面性和层次性，将代表苗族服饰的刺绣工艺如绉绣、辫绣、破纱绣、丝絮贴绣等进行细致的讲解，将包装设计课程中的方案构思和造型设计与苗族刺绣的用色、图案、用材有机结合，从各个角度提升课程教学内容的丰富性，促进高校学生对包装设计课程学习的兴趣提升。
（二）有利于培养高校学生的包装设计灵感
由于包装设计课程的学习内容较为枯燥和乏味，大多为相应理论与形式化的内容，缺乏对实际应用操作的实践训练，学生对包装设计的印象往往停留在基础层面，难以与日常生活中的包装实例进行有效的联系，从而使得高校学生的设计灵感存在一定的缺乏。将苗绣艺术元素充分融入广西地方高校包装设计的课程教学中，能够使得学生借助形式多样、丰富多彩的苗绣艺术应用案例，促进其包装设计灵感的培养，提升学生的包装设计综合应用能力。
（三）有利于促进地方高校《包装设计》课程教学质量的有效提升
在广西地方高校包装设计课程教学的过程中，应该将苗绣艺术元素与课程内容、课程结构进行有机的融合与联系，从包装色彩、包装视觉传达以及设计构思等多方面入手，将苗绣艺术元素的地域特色与内容风格进行巧妙的展现，从而能够有效的提升课程教学内容的丰富性，培养高校学生的包装设计灵感，促进地方高校包装设计课程教学质量的有效提升。
二、广西地方高校包装设计教学的现状分析
（一）教学形式单一化
目前在广西地方高校包装设计专业教学的过程中，由于包装设计基础知识内容的理论性与逻辑性，大部分专业教师都倾向于固定化与单一化的教学形式，利用新课导入与讲授的传统模式进行课程内容的授课，从而引发学生对包装设计知识的讨论和学习，这种单一化的教学形式极大的影响了学生的学习兴趣，不利于促进高校包装设计教学的质量提升。
（二）教学内容固定化
在广西地方高校包装设计专业的教学过程中，通常需要对特定的专业知识，如在包装设计项目教学方面，使用案例化教学的模式进行内容的拓展与讲解，从而提升讲解内容的丰富性与形象性。在常年的教学过程中，各个包装设计项目教学案例早已固化，教师布置的作业内容也早已大同小异，使得学生对教学内容的学习兴趣早已消耗殆尽，严重的影响了高校包装设计教学的质量和效率。
（三）高校学生学习热情不足
目前在包装设计专业的教学过程中，由于基础知识的理论性与逻辑性较强，并且在知识的学习过程中缺乏对科学性问题的研究，基础理论教学模式较为固化，理论教学覆盖面有待拓展，新型教学设备的应用与推广受到了一定的阻碍，学生难以将理论知识与社会实践进行相辅相成的有效应用，从而难以将包装设计的相关知识进行社会服务，从而迎合市场，行业发展前景不明朗，使得高校学生的学习热情难以得到有效提升，从历年来专业报考人数可以看出，包装设计专业的报考意愿正在逐年下降，影响了我国包装行业的长远稳定发展。
三、苗绣艺术元素在广西地方高校《包装设计》课程中的实际应用
（一）苗繡艺术图案在现代包装设计中的表现
在广西地方高校包装设计课程编写与教学的过程中，苗绣艺术元素的案例融合作用应该得到充分的展现，尤其是苗绣艺术图案在现代包装设计中的表现应该得到教材编撰人员的高度重视，通过苗绣艺术图案中的神兽、植物、动物等形象进行充分的展现，并对苗绣图案文化中动物的意义进行详细的解释，如代表母亲的蝴蝶图案和代表女性的鱼形图案等，从而引发学生对现代包装设计的灵感与体会，促进包装设计课程教学质量和效率的有效提升。
（二）苗绣艺术用色在现代包装设计中的运用
苗绣艺术用色也是苗绣文化中独有的特色体现，由于苗绣的装饰图案较为丰富，加之以造型简单纯朴、自由大胆的特点，使得苗绣的各种颜色在图案造型的映衬下，给人以更主观的艺术美感，色彩对比强烈、反差较大的鲜明特点，造就了苗绣颜色的奔放感与热烈感，尤其是红色、花色、青色、黑色、白色等传统色彩和河流、田埂等农村常见形象进行了有效的呼应联系，并且对互补色和相近色的运用，体现了苗族人的豪爽性格，能够在现代包装设计中体现出苗族的独特艺术风格，充分加强了我国民族融合的艺术特点。 （三）苗绣艺术用材在现代包装设计中的巧用
苗绣艺术用材具有种类多样、形式各异的鲜明特点，在布料方面，经常使用的有麻布、棉布、丝绸布、化纤布等，其中既有苗族人民自己生产的布料，也有工厂生产的布料，主要依据不同刺绣技艺的要求进行布料的选择与挑选。在绣线方面，主要有丝线、棉线、麻线、毛线、金线以至锡线和铜线等，分别用于较为粗糙的绣品和精细绣品。在现代包装设计中，可以使用苗绣的布料和线料进行有效的包装设计与印前工艺制作，从而提升包装设计课程的地域特点。
四、苗绣艺术与包装设计教学的融合
（一）加强包装设计基础知识教学的全面性
为了有效提升包装设计专业教学的质量和效率，进一步促进学生对包装设计知识的有效理解，加强苗绣艺术与包装设计教学的有机融合，实现苗绣艺术元素的现代化发展，对此，应该加强包装设计基础知识教学的全面性，根据广西地方高校包装设计专业教学的现实情况，以提升学生的基础知识面广度和深度为目标，建立健全包装设计基础知识教学的规范机制，明确包装设计项目任务的重点和难点，将包装的根本概念进行全方位的讲解，使学生能够对包装常识与包装设计的分类有一个清楚的认识和了解，从而对包装设计项目能够进行有效的开展，加强学生对项目的接洽与设计，更好地理解客户设计委托的原因，有利于对项目进行市场定位与产品调研，促进包装设计构思与内容的有效表现。
例如，在包装设计项目任务综述方面，教师应该强化对包装定义的深度阐释，借助我国包装用语词典中对包装的定义解释，使学生深入浅出的理解包装与设计的基本内涵，明确苗族刺绣艺术在包装设计中的应用切口，从而更好地理解包装设计的功能与分类，实现对包装认证标志的有效记忆。在包装设计的功能方面，主要有保护功能、市场销售功能、流通功能等多个组成部分，需要将美观性与实用性进行有效的兼顾，从根本上发挥包装设计的作用。对此，学生应该在理解包装设计三项基本功能的前提下，将广西苗绣艺术的特色图案、用色以及用材三方面进行有机的融合，借助麻布等具有坚韧性的材料保护装饰的主要内容物，从而能够降低外来冲击性，有效的阻止光照、空气、水分等因素对装饰内容物的损伤，促进包装设计的实践化应用。在包装设计项目引进方面，应该加强对与客户接洽项目的实践应用，借助有效的市场调研，明确客户委托设计包装的主要目的，从而加强对市场定位策略的有效实施，将表现的重点、角度、手法、形式进行有效的设计构思，以凸显包装产品的需求属性。如在装饰礼品的外在包装设计过程中，教师需要引导学生进行有效的客户交流和产品调研，明确装饰礼品的社会属性，并对使用该礼品的社会人群进行有效的定位，从而借助特色的苗绣图案与用色进行应用，比如在春节送礼产品的包装设计过程中，应该借助丰富的物象来反映喜庆、吉祥、年丰、友谊等情感内容，从而体现内心的美好憧憬，可以使用兽类的龙、猴子、狗进行年份的表示，借助花果类的桃李、牡丹、玫瑰、芙蓉、金瓜、石榴进行喜庆祥和寓意的表达，通过鸟类的喜鹊、凤、锦鸡、鸳鸯、画眉表达吉祥如意的心愿，还应该以自然界的山川、河流、云霞、日月、人物、用具、建筑物以及传说中的仙人善神进行茶类产品的包装设计，以提升茶叶包装的外在神韵，促进包装设计与广西苗绣艺术的深度融合。
（二）完善包装设计项目教学与苗绣艺术的深度融合
为了更好地提升包装设计教学的有效性和专业性，进一步加强学生对包装设计实践应用的有效理解，实现苗绣艺术的现代化应用，将苗绣艺术元素与包装设计项目教学进行深度融合，对此应该不断完善包装设计项目教学的规范化流程，强化包裝设计方案构思的途径和方法，对设计构思的具体内容进行有效理解，将表现的途径以及角度进行独特的研究，从苗绣的民族特点与地域特色出发，以“如何做好包装设计，如何成为一名好的设计师”作为学生学习的核心内容，从而进行包装设计项目的有效实施，促进包装结构造型设计的合理化和科学化。对此，应该从包装设计方案构思与包装结构造型设计两方面入手，将苗绣艺术元素充分融入各类包装设计的方方面面，从而引导学生进行积极的思考和探索，促进苗绣艺术在包装设计课程教学中的有机融合。
例如，在包装设计方案构思方面，应该从表现重点、表现角度、表现手法、表现形式四方面进行包装整体设计，对此，应该将苗绣的图案设计进行重点的表现，通过布局式的表现形式提升包装物的品位和审美，根据现实情况进行包装图案组成部分的变化和统一，从而实现自然美和社会美的对比和谐，促进苗绣图案在包装设计方面的严谨和平稳。比如可以借助枝纹、坨纹、角纹、边纹、方纹等多种图案组成形式，使用花、鸟、鱼、蝶进行个体花样的独立性设计，从而进行图案中空缺部位的有效点补，加强包装图案设计的经凑度和活跃度。同时可以借助四方形、六方形和棱形等规则以及不规则形状的坨纹，采用由内向外的辐射式结构或者上下左右对称的横立式结构以及转换式结构、回旋式结构等，可以进行花边和角纹的设计，通过被面、枕头、门帘图案的启发和展示，促进包装设计项目教学和苗绣艺术的有效融合。
（三）深化对包装设计视觉传达与印前工艺的有效教学
为了进一步提升包装设计教学与广西苗绣艺术的融合成效，更好地提升包装设计对商业化产品的作用发挥，对此，应该深化对包装设计视觉传达以及印前工艺的有效教学，根据学生对包装设计的实际学习情况，建立健全视觉传达与印前工艺教学的规范机制，严格按照相关理论基础进行规范化教学，从视觉传达设计的要求出发，对基本原则、构图构思以及编排设计等进行理解，将包装设计视觉传达的构成要素进行重点讲解，切实加强包装设计与印前工艺的技术要领传授，促进苗绣艺术更好的与包装设计进行实践性融合。
例如，在包装视觉传达设计的构成要素方面，应该从商标、文字、图形、色彩四方面入手，将苗绣艺术元素进行全方位的深度融合，从刺绣配色、图案设计、用具材料进行多角度的教学，从而体现出包装设计的苗族地域文化特色。在印前工作方面，应该向学生进行印刷工艺流程的讲解，重点对分辨率与色彩输出模式进行深度阐述，使学生明确印刷工艺流程的要点和难点，从而学会各种包装印刷方法的技巧，通过实战项目的训练，加强对印前检查以及输出稿的制作与完善，促进包装设计项目的完善化与合理化。比如可以将广西苗绣艺术的自纺线布，通过红色绣布为底，将同类远色阶的色线刺绣和花纹边框辅助进行整体设计，提升外包装的层次性和美观性，促进苗绣艺术与视觉传达效果的有效融合。
五、总结
综上所述，为了有效的提升高校包装设计课程教学的质量和效率，进一步推进学生对包装设计知识的完善与理解，对此，应该将广西苗绣艺术与课程教学进行深度融合，本文首先对苗绣艺术元素在广西地方高校包装设计课程教学中的应用价值进行了阐述，结合广西地方高校包装设计教学的现状进行了三点分析，并对苗绣艺术元素在课程中的实际应用进行了分析，从加强包装设计基础知识教学的全面性、完善包装设计项目教学与苗绣艺术的深度融合、深化对包装设计视觉传达与印前工艺的有效教学三方面入手，提出了一些切实可行的有效措施，以期能够为促进广西苗绣艺术在高校包装设计课程教学中的有效融合打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴文娟.新媒体时代文创包装设计教育及人才培养的思考与探索[J].轻纺工业与技术，2020（12）：164-165 168.
[2]孙湛，陈雪影.基于应用型人才培养的产品摄影与包装设计“联动性”教学改革探析[J].美与时代（上），2020（11）：125-127.
[3]杨勇波，李怡，李茜.设计扶贫视域下十八洞村苗绣产品开发的困惑与对策[J].四川戏剧，2020（08）：67-70.
作者简介：林晓龙（1988-），男，广西桂林，讲师/工艺美术师，研究方向：艺术设计/美术教学；石文燕（1982-），女，广西桂林，讲师/高级工艺美术师，研究方向：艺术设计/传统工艺美术。