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数学阅读能力,是学生驾驭数学语言的能力,表现为提取、筛选、分析、综合、运用数学信息的能力.数学语言具有符号化、逻辑性强、严谨抽象等特点,可以采用"感知认读,提取信息""语意转译,重构信息""交流深化,整合信息""创新呈现,应用信息"四步循环的策略,有效培养和提升学生的数学阅读能力.
通过四步循环策略 提高小学生数学阅读能力——以苏教版小学数学第十册“李白喝酒”教学片段为例
【摘 要】
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数学阅读能力,是学生驾驭数学语言的能力,表现为提取、筛选、分析、综合、运用数学信息的能力.数学语言具有符号化、逻辑性强、严谨抽象等特点,可以采用"感知认读,提取信息""
【机 构】
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厦门市思明小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2018年05期
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