小学数学教学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。一个小学生应能正确地、迅速地学习整数、小数和分数的四则计算，达到这个要求，才能为升入中学进一步学习打好坚实的基础。如何实现这个教学要求呢？现谈谈几点自己的看法：
　　 一、讲清算理和法则
　　 算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可能有条不紊地进行。小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，积、商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念。以上这些基础知识，能发挥知识的迁移作用。如，“小数点位置和移动引起小数大小变化的规律”这部分知识就相对重要。在讲解小数、除法的计算法则中小数、百分数互化时，就要用到它。分数单位的概念，在讲解分数加、减、除的计算法则时也离不开它。这两部分知识，学生如能掌握得很熟练，学习小数、分数四则计算才能顺利进行。
　　 二、讲清四则混合运算的顺序
　　 运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小数、分数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序完全相同。因此，讲清这个运算顺序是很重要的，但在计算时，要认真审题，看清运算符号和数的特点，灵活选择合理的计算方法。
　　 三、讲清运算定律的意义
　　 小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律、减法的性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数”。以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的。讲解时，首先要使学生理解这几个定律的意义。鉴于学生难掌握减法性质和乘法分配律，教学时，可举学生熟悉的事例，并配合画一些直观图加以说明。在学生理解的基础上，他们才能记熟定律的意义。到高年级时应要求他们会用字母表示运算定律。
　　 四、加强基础知识教学和基本技能训练
　　 在四则混合计算中，加强基本训练的一个重要环节，就是要加强口算教学和练习。口算是笔算的基础。笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。如982×686一题，就要进行9次乘法口算的14次加法口算，由此可以看出，如果口算出错误，笔算必然出错误。因此，不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒，随着学习内容的扩展、加深，在高年级中也应同样重视。这不仅有利于学生及时巩固概念、法则，加强课堂教学的密度，提高计算能力，而且可以在口算训练中，通过引导学生积极思维，灵活运用知识，培养学生的注意力、记忆力、想象力和思维的灵活性。
　　 五、有计划地组织练习与复习
　　 要提高学生的计算能力，除了要重视管理和法则的教学，四则混合运算顺序的教学，运算定律的教学，都要有计划地组织练习与复习。
　　 总之，提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作，除了要做好上述几项工作外，还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯，也是很重要的。
　　 （作者单位 青海省格尔木市新村逸夫小学）