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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0260-01
在学生心中，思品学科看似简单，其实学好它却非常困难。老师和学生都付出了艰苦的劳动、努力，效果却不理想，如何才能做到在愉快、轻松的气氛中学好思品呢？在政治课教学实践中，自己对如何营造良好的课堂教学氛围，提高政治课教学实效有一些肤浅的体会，下面就结合自己在教学中是如何让同学们做到：在“动”中感受、在“情”中领悟、在“思”中进步，对政治课有较大的兴趣，对教材内容能很好理解的情况谈几点。
一、运用真诚的微笑营造愉快的教学氛围为教学奠定基础
真诚、自然、会心的微笑会使自己轻松、愉快，进而感染学生也使之轻松、愉快，学生感到老师平易近人，他们和老师就更亲近，也更喜欢老师的讲课、甚至老师的语言、行为、音调等都成为学生的“榜样”，即达到“爱屋及乌”的效果。教育家马卡连柯说：“做教师的绝对不能没有表情，不善于表情的人就不会做教师。”课堂上，师生之间出现一定冲突是常有的事，此时，老师应有广阔的胸怀、良好的师德修养，始终对学生呈现友好、真诚的微笑，可以“冷却”场面，从而达到“制怒”的效果，以微笑的表情减小学生的敌意、化解甚至“仇视”的心态。反之，则会激化矛盾，使矛盾和冲突更甚，影响教学。同时，有适当的微笑还可以活跃课堂气氛，使教学互动更好地进行下去。当学生看到老师鼓励、赞许、表扬的微笑，学生思维更活跃，敢于放开、大胆交流，课堂教学才更愉悦，学生在欢快的、和谐的气氛中完成教学目标。为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快，做个乐观的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生。
二、学会运用语言的感召力营造和谐的教学氛围以增强教学实效
政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。在平时的教学中，许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才“对得起学生”。但结果往往是：老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所以学生不“领情”。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输，而忽视了另一重要的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。比如在初三政治课上，讲到“三个代表”思想的时候，整个班级都无所适从，可以肯定的是，学生平时显然从不关心新闻关心政治。他们回答的问题令人苦笑不得，竟然冒出三代领导人的名字，当然被我一一否定了，于是我问了第二个问题：“三个代表”究竟是谁代表？在这样两个问题下，学生开始自习教材内容，弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。另外，如运用幽默笑话、漫画等形式于思想政治课堂教学取得极大成功的例子也很多。
三、积极投入优化课堂教学更大提高教学实效
政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。（一）备课的投入。多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。（二）教学内容的投入。根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。例如：看了文献电视片《邓小平》就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜感。(三)面对开卷考试和开放性题型的增多，不断优化教学方法。教师若照本宣科、学生死记硬背显然不适应形势需要，不利于教学任务的顺利完成。而积极主动培养学生自主学习能力不仅是完成政治教学任务的重要手段，而且是提高政治教学质量的必要措施。那么怎样做才能提高学生自主学习能力呢？首先要培养激发学生正确的学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，也是学习需要的体现和具体表现。初三思想政治学习是通过了解社会发展常识，认清中国的基本国情，了解当今时代潮流，从而激发学生树立崇高的社会理想，产生为实现社会主义现代化而学习的高尚、正确动机，从而获得强大而持久的学习动力。其次指导学生认清需要，培养学生学习的自觉性。需要是指对一定客观事物需求的反映，是人们感到某种缺乏而力求得到满足的一种内心状态。中国是公有制度社会为什么要鼓励个体、私营经济的发展？难道是剥削制度的延续？一序列的困惑都是学生迫切需要解决的问题。只有学好思想政治才能帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，正确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策，为学好各门功课做好各项工作处理各种矛盾提供理论基础，从而明白学好思想政治不仅仅是个人健康成长的需要也是社会主义现代化建设的需要，增强学生的社会责任感。?
总之，在教学中只有营造和谐的教学氛围，才能达到预期的教学效果。这正如美国心理学家罗杰斯所说：成功的教学依赖一种真诚的尊重与信任关系、依赖于一种和谐的课堂气氛。在新课标实施的过程中，教师只有与时俱进，不断的更新教学理念，才能优化课堂教学，激发学生的兴趣，提高学生的技能，培养学生的能力，才能让课堂教学更轻松，更实效。
在学生心中，思品学科看似简单，其实学好它却非常困难。老师和学生都付出了艰苦的劳动、努力，效果却不理想，如何才能做到在愉快、轻松的气氛中学好思品呢？在政治课教学实践中，自己对如何营造良好的课堂教学氛围，提高政治课教学实效有一些肤浅的体会，下面就结合自己在教学中是如何让同学们做到：在“动”中感受、在“情”中领悟、在“思”中进步，对政治课有较大的兴趣，对教材内容能很好理解的情况谈几点。
一、运用真诚的微笑营造愉快的教学氛围为教学奠定基础
真诚、自然、会心的微笑会使自己轻松、愉快，进而感染学生也使之轻松、愉快，学生感到老师平易近人，他们和老师就更亲近，也更喜欢老师的讲课、甚至老师的语言、行为、音调等都成为学生的“榜样”，即达到“爱屋及乌”的效果。教育家马卡连柯说：“做教师的绝对不能没有表情，不善于表情的人就不会做教师。”课堂上，师生之间出现一定冲突是常有的事，此时，老师应有广阔的胸怀、良好的师德修养，始终对学生呈现友好、真诚的微笑，可以“冷却”场面，从而达到“制怒”的效果，以微笑的表情减小学生的敌意、化解甚至“仇视”的心态。反之，则会激化矛盾，使矛盾和冲突更甚，影响教学。同时，有适当的微笑还可以活跃课堂气氛，使教学互动更好地进行下去。当学生看到老师鼓励、赞许、表扬的微笑，学生思维更活跃，敢于放开、大胆交流，课堂教学才更愉悦，学生在欢快的、和谐的气氛中完成教学目标。为了更好营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效，在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快，做个乐观的人；试着忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人；试着忘记学生的种种意外，做个公正无私的人；并能学会理解学生，学会听学生说，学会同学生说，学会替学生想，学会欣赏学生。
二、学会运用语言的感召力营造和谐的教学氛围以增强教学实效
政治教育，本就是一门理论性比较强的学科，仅仅是依靠理论的教育很难达到教书育人的真正目的。而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。在平时的教学中，许多教师课前查阅许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才“对得起学生”。但结果往往是：老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所以学生不“领情”。但是传统的教学模式往往注重对理论知识的灌输，而忽视了另一重要的层面，没有将理论融合到实际中，运用生活中的实例来解释各种政治现象。比如在初三政治课上，讲到“三个代表”思想的时候，整个班级都无所适从，可以肯定的是，学生平时显然从不关心新闻关心政治。他们回答的问题令人苦笑不得，竟然冒出三代领导人的名字，当然被我一一否定了，于是我问了第二个问题：“三个代表”究竟是谁代表？在这样两个问题下，学生开始自习教材内容，弄懂科学的定义，寓教于乐，真正使思想政治课成为最具吸引力的课程。另外，如运用幽默笑话、漫画等形式于思想政治课堂教学取得极大成功的例子也很多。
三、积极投入优化课堂教学更大提高教学实效
政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。（一）备课的投入。多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。（二）教学内容的投入。根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。例如：看了文献电视片《邓小平》就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜感。(三)面对开卷考试和开放性题型的增多，不断优化教学方法。教师若照本宣科、学生死记硬背显然不适应形势需要，不利于教学任务的顺利完成。而积极主动培养学生自主学习能力不仅是完成政治教学任务的重要手段，而且是提高政治教学质量的必要措施。那么怎样做才能提高学生自主学习能力呢？首先要培养激发学生正确的学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，也是学习需要的体现和具体表现。初三思想政治学习是通过了解社会发展常识，认清中国的基本国情，了解当今时代潮流，从而激发学生树立崇高的社会理想，产生为实现社会主义现代化而学习的高尚、正确动机，从而获得强大而持久的学习动力。其次指导学生认清需要，培养学生学习的自觉性。需要是指对一定客观事物需求的反映，是人们感到某种缺乏而力求得到满足的一种内心状态。中国是公有制度社会为什么要鼓励个体、私营经济的发展？难道是剥削制度的延续？一序列的困惑都是学生迫切需要解决的问题。只有学好思想政治才能帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，正确理解和贯彻执行党的路线、方针、政策，为学好各门功课做好各项工作处理各种矛盾提供理论基础，从而明白学好思想政治不仅仅是个人健康成长的需要也是社会主义现代化建设的需要，增强学生的社会责任感。?
总之，在教学中只有营造和谐的教学氛围，才能达到预期的教学效果。这正如美国心理学家罗杰斯所说：成功的教学依赖一种真诚的尊重与信任关系、依赖于一种和谐的课堂气氛。在新课标实施的过程中，教师只有与时俱进，不断的更新教学理念，才能优化课堂教学，激发学生的兴趣，提高学生的技能，培养学生的能力，才能让课堂教学更轻松，更实效。